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第一題
教學(xué)環(huán)節(jié)中引出等式的設(shè)計意圖是什么?
【參考答案】
通過天平所顯示的平衡情境圖，激發(fā)了學(xué)生已經(jīng)積累的關(guān)于等式的感性經(jīng)驗。這樣，以具體的實例引導(dǎo)學(xué)生通過自主的探索活動，再次體會到等式的意義，學(xué)生不僅從運算的角度來看待這個式子，而更多地從兩個量的相等關(guān)系來認識這個式子，初步理解等式的特征，為下面講解方程的概念打下良好的基礎(chǔ)。
第二題
等式和方程有怎樣的關(guān)系?在本課的授課過程中又是如果講解的?
【參考答案】
先充分利用天平圖引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)量的相等和不相等，并據(jù)此列出相應(yīng)的等式和不等式，再通過觀察、比較和交流等具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)方程的特點，并用語言表達出來，然后讓學(xué)生討論體會到方程也是等式，并且是一種特殊的等式。
第三題
為什么要學(xué)習(xí)方程?
【參考答案】
通過用方程表示現(xiàn)實情境中的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方程的實際價值，并為進一步學(xué)習(xí)列方程解決實際問題掃除思維方式及心理上的障礙。
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