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一、“一國兩制”的內(nèi)涵是什么?
【參考答案】
“一個國家”：即中華人民共和國(前提和基礎(chǔ))。
“兩種制度”：即在大陸實行社會主義制度(主體)，港澳臺實行資本主義制度(長期共存)。
二、簡述“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程。
【參考答案】
1.醞釀階段。1979年發(fā)表的《告臺灣同胞書》對“一國兩制”形成作了準(zhǔn)備;1981年葉劍英的“談話”正式構(gòu)建了“一國兩制”的基本框架。
2.具體化階段。1982年鄧小平明確提出和全面闡述“一國兩制”方針。
3.法制化階段。1984年5月六屆人大二次會議的《政府工作報告》使“一國兩制”成了具有法律效力和法律保證的國策。
4.完善階段。2005年頒布《反分裂國家法》。
三、中國為什么能夠收回香港?香港回歸有何重大意義?
【參考答案】
原因：根本原因是國力的增強(qiáng)，國際地位的提高;關(guān)鍵因素是“一國兩制”的偉大構(gòu)想、群眾渴望回歸。
意義：洗雪了百年國恥，開創(chuàng)了共同發(fā)展的新紀(jì)元;在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步;為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。
四、在歷史教學(xué)中，如何貫徹德育教育目標(biāo)?
【參考答案】
德育教育貫穿于中小學(xué)所有學(xué)科的教學(xué)之中，歷史課堂是主陣地。教學(xué)中，要樹立學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。我認(rèn)為歷史教師可以這樣做：
第一，進(jìn)行革命理想教育，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的、辯證的觀點來看待問題，激勵學(xué)生牢記英雄故事，學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，做一個勇挑社會重?fù)?dān)的、有理想有道德的社會主義新人。
第二，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的傳統(tǒng)精神。教師要對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生不忘歷史，不忘記那些為我們的幸福生活而獻(xiàn)身的革命前輩，將這種優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚下去。比如周總理的睡衣、紅軍的草鞋等。
第三，進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生具有民族責(zé)任感。愛國主義是一個民族最重要的精神支柱，更是一種民族責(zé)任。教師要把愛國主義教育融合在歷史教學(xué)之中。比如，可以將新中國成立前后的農(nóng)村狀況進(jìn)行對比，先講新中國成立前，農(nóng)村是受封建剝削最嚴(yán)重的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)非常落后，勞動者沒有自己的土地，也沒有人格尊嚴(yán)。新中國成立之后，實施了土地改革，使農(nóng)民真正地成為了土地的主人，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也迎來了飛速發(fā)展。這種對比使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展的必然趨勢，對祖國的未來充滿了信心，感到了自己肩上背負(fù)的重?fù)?dān)，民族責(zé)任感油然而生。
五、中學(xué)歷史課外活動有哪些?
【參考答案】
1.歷史知識競賽。教師擬定歷史知識競賽題目后，由學(xué)生進(jìn)行筆答或口頭搶答，組織班內(nèi)或班級之間競賽。這樣做的目的是鞏固、擴(kuò)充學(xué)生的歷史知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
2.觀看歷史電影、紀(jì)錄片、閱讀歷史課外讀物。觀看視頻資料時要保證紀(jì)律、做好衛(wèi)生，閱讀課外歷史讀物要做好讀書筆記，最后要交流心得體會。通過這幾種方式可以使歷史場面更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易于接受。
3.外出參觀。外出參觀是學(xué)生很喜歡的歷史課外活動形式，參觀的對象可以是歷史博物館以及各種文物古跡。要注意充分利用本地歷史資源，組織學(xué)生參觀。以豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。
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