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一、為什么《戰(zhàn)爭與和平》被稱為“最偉大的小說”?

【參考答案】

在整個俄國文學的發(fā)展歷史中,《戰(zhàn)爭與和平》是第一部具有全歐洲意義的小說。俄國文學史家米爾斯基曾說:“這部作品同等程度地既屬于俄國也屬于歐洲,這在俄國文學中獨一無二。”

一方面,這是一部由俄國人創(chuàng)作的反映俄國人生活的長篇小說,它剛一面世,便令歐洲和全世界的讀者感到新奇、震撼。人們既津津樂道于小說中的人與事,也為小說所體現(xiàn)出的巨大藝術(shù)表現(xiàn)力所傾倒,更令人驚訝的是,這樣一部小說竟然出自此前在歐洲似乎并非主流的俄國作家之手?!稇?zhàn)爭與和平》構(gòu)成了俄國小說乃至整個俄國文學崛起的標桿。

另一方面,這部作為19世紀俄國現(xiàn)實主義文學成就之高峰的俄國小說,卻又最具有全人類性。就內(nèi)容而言,它不僅是一首宏偉的俄國貴族的“英雄田園詩”,同時它也在抒寫整個人類的愛與恨,生與死,戰(zhàn)與和;就形式而言,它綜合性地繼承了之前歐洲小說的豐厚傳統(tǒng),將長篇史詩這一藝術(shù)體裁發(fā)展到極致。正是《戰(zhàn)爭與和平》在世界文學史中所具有的這樣的地位和這樣的意義,才使得有人稱它為“有史以來最偉大的小說”。

二、《戰(zhàn)爭與和平》是什么類型的文學作品?其特點是什么?

【參考答案】

類型:批判現(xiàn)實主義文學。

特點:(1)批判現(xiàn)實主義作家強調(diào)冷靜地觀察現(xiàn)實和真實客觀地描寫現(xiàn)實。他們反映的生活面極為廣闊,幾乎觸及到社會的每一個角落。

(2)批判現(xiàn)實主義作家以強烈的批判精神著力揭露資本主義社會的罪惡,其廣度和深度遠遠超過過去任何一個時代的文學。作家們不遺余力地揭露資本主義社會利己主義的生活原則,人與人之間赤裸裸的利害關(guān)系和貴族資產(chǎn)階級罪惡的代表人物,因而不少作家受到統(tǒng)治者各種形式的迫害。

(3)批判現(xiàn)實主義作家創(chuàng)造了典型環(huán)境中的典型人物。在創(chuàng)作中重視環(huán)境對人物的影響。這種堅持典型化原則的創(chuàng)作態(tài)度,使現(xiàn)實主義作家的創(chuàng)作具有很強的真實性。

(4)批判現(xiàn)實主義作家一般都具有資產(chǎn)階級人道主義思想。人道主義思想是他們借以批判資產(chǎn)階級罪惡的封建暴政的思想武器。

三、談談對列夫·托爾斯泰的了解。他還有其他的什么作品?

【參考答案】

簡介:列夫·托爾斯泰是19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家,也是世界文學史上最杰出的作家之一,其文學作品在世界文學中占有第一流的地位。他出生于貴族家庭,1840年入喀山大學,受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851~1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854~1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化,而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。

代表作:《安娜·卡列尼娜》《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。

四、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”,你怎樣理解?

【參考答案】

“以學生為本”或“以學生為主體”,是在教學活動中以學生為主,教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控,引導學生學會認知、學會做事,讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,關(guān)注學生各種能力的發(fā)展,促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,建立學生自主探索、合作學習的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程,真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。

五、中學歷史課外活動有哪些?

【參考答案】

1.歷史知識競賽。教師擬定歷史知識競賽題目后,由學生進行筆答或口頭搶答,組織班內(nèi)或班級之間競賽。這樣做的目的是鞏固、擴大學生的歷史知識,調(diào)動學生學習歷史的積極性。

2.觀看歷史電影、紀錄片、閱讀歷史課外讀物。通過這幾種方式可以使歷史場面更直觀地呈現(xiàn)在學生面前,使學生更易于接受。

3.外出參觀。外出參觀是學生很喜歡的歷史課外活動形式,參觀的對象可以是歷史博物館以及各種文物古跡。要注意充分利用本地歷史資源,組織學生參觀。以豐富學生的視野,增強學生的民族自豪感和社會責任感。

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