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一、請(qǐng)舉例說(shuō)出一些屬于腐朽文化、落后文化以及先進(jìn)文化的例子?【學(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
腐朽文化：一切向錢(qián)看的思想、法輪功邪教
落后文化：看相、算命、清明節(jié)上墳燒紙
先進(jìn)文化：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、集體主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為
二、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體的?【教學(xué)實(shí)施】
【參考答案】
在教學(xué)過(guò)程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
在“新課講授”的三個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，切身通過(guò)案例體會(huì)不同文化對(duì)社會(huì)、對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治的不作用，深化學(xué)生的自我感受，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和探索性，利用小組討論的形式對(duì)案例進(jìn)行分析發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)以教師為中心的被動(dòng)接受式教學(xué)向以學(xué)生為主體的主動(dòng)參與式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力目標(biāo)。
在“鞏固提高”環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過(guò)舉出身邊的先進(jìn)文化的例子來(lái)發(fā)掘他們本身的資源，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，“小結(jié)作業(yè)”也讓同學(xué)們進(jìn)行小調(diào)查，提高了他們收集分析整理的能力，在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從“主角”到“配角”的角色轉(zhuǎn)換。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過(guò)自主、合作和探究的方式，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。
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