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一、你的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
我的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念以及學(xué)生情況設(shè)計(jì)如下：
知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫;認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察圖片，做游戲等方法，把握正確讀音，學(xué)習(xí)不同聲調(diào)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣。
二、拼音教學(xué)有什么教學(xué)方法嗎?
【參考答案】
拼音教學(xué)的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。
第一，讀兒歌、編順口溜或口訣。
將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。比如：
a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。
o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。
e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。
第二，做游戲。
在練習(xí)鞏固時(shí)，可以加入有趣的游戲活動(dòng)，營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。如“找朋友”：學(xué)生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友(與拼音相對(duì)應(yīng)的物品。)
第三，對(duì)比記憶。
由于學(xué)生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對(duì)比記憶的方式幫助學(xué)生區(qū)分。比如：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜對(duì)比記憶——像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。
三、在語文學(xué)科課堂中，如何把直觀教學(xué)法運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。
【參考答案】
直觀教學(xué)法以直觀現(xiàn)象、具體實(shí)物、夸張的語言動(dòng)作藝術(shù)、豐富多彩的多媒體的逼真描繪激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其獲得生動(dòng)的表象，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)過程。
根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，直觀教學(xué)更是幫助學(xué)生理解生字，提高生字教學(xué)質(zhì)量的必不可少的途徑之一，在識(shí)字教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生字情景，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并適當(dāng)?shù)匕阉鶎W(xué)生字與情景結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)生字，更學(xué)會(huì)如何使用，達(dá)到鞏固的效果。
識(shí)字教學(xué)并不是單純意義上認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而是教師激發(fā)學(xué)生的想象并創(chuàng)設(shè)直觀的情境讓學(xué)生在潛移默化中識(shí)字。以兒童所熟悉的語言作為主要材料，融于閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生把字形、字義、認(rèn)識(shí)事物、積累語言等結(jié)合起來。比如，多媒體直觀教學(xué)法。教材來源于生活，本應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叺恼鎸?shí)情境進(jìn)行教學(xué)，可是往往許多真實(shí)情境受到地域的限制。為了能收到更好的效果，在教學(xué)中，我靈活地采用了時(shí)間和空間上的延伸，多媒體展示。
四、在小學(xué)語言課上的活動(dòng)組織應(yīng)注意什么?
【參考答案】
在小學(xué)語言課上應(yīng)注意：
1.趣味性，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間偏短，因此我們應(yīng)該設(shè)置盡可能有意思的方式不斷吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和能動(dòng)性;綜上，這就是在小學(xué)語文授課中需要注意的點(diǎn)。
2.要注意班級(jí)的掌控。小學(xué)年齡較小，秩序意識(shí)還不夠強(qiáng)，自制力也較差，這就說明，教師的課堂活動(dòng)組織必須關(guān)照到不同種活動(dòng)所應(yīng)處的環(huán)節(jié)，不能隨便放。比如，字詞發(fā)音講授處的活動(dòng)應(yīng)是練習(xí)性的，偏重復(fù)性和機(jī)械性的練習(xí)，這樣的活動(dòng)組織起來比較方便，時(shí)間也比較好掌握，學(xué)生沒有很多發(fā)揮的空間，學(xué)生不易失控;而在拓展延伸環(huán)節(jié)，通常我們可以設(shè)置班級(jí)參與度較高的綜合性活動(dòng)，這樣的活動(dòng)參與的學(xué)生多，秩序性并不是非常明顯，給學(xué)生留出了很大的發(fā)揮空間，并且常常以小組活動(dòng)的形式來組織，學(xué)生易亂，因此我們要把它放在重點(diǎn)內(nèi)容講解之后。這兩種活動(dòng)的次序是不能對(duì)調(diào)的，否則會(huì)給課堂組織帶來很大的障礙;
3.時(shí)間控制。一般小學(xué)階段，為了保證課堂的正常進(jìn)行，我們不留給學(xué)生太多的活動(dòng)時(shí)間，一般時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。
五、為什么要把學(xué)生看作自己的孩子一樣?
【參考答案】
善之本在教，教之本在師。傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲;或點(diǎn)鐵成金，化腐朽為神奇;或指點(diǎn)迷津，柳暗花明又一村;或旁敲側(cè)擊，心有靈犀一點(diǎn)通?？鬃釉唬?ldquo;愛之，能毋勞乎，忠焉，能毋誨乎?”陶行知“愛滿天下”，并能“捧著一顆心來，不帶半根草去”。良師選擇了太陽的事業(yè)，就選擇了燃燒自己，他們甘當(dāng)人梯，為人作嫁，鞠躬盡瘁，雖九死而未悔。
由此可見，教師這一職業(yè)所賦予的本意，而后在新的教師職業(yè)道德規(guī)范里又將“愛”劃入重要的范疇——關(guān)愛學(xué)生，如何關(guān)愛學(xué)生，到底要關(guān)愛到何種程度，我認(rèn)為一位老師就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去看待，只有保持好這樣一顆大愛之心，秉持好一位教師該有的專業(yè)態(tài)度，才能干好教師這個(gè)職業(yè)，保證其教育不變質(zhì)。
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