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教師資格考試幾乎成為了統(tǒng)考模式，眾多省份已經(jīng)加入統(tǒng)考的隊(duì)伍里，這樣使得教師資格考試越來越趨近正式化和嚴(yán)格化，對于幼兒園教師資格面試的老師也是如此，面試形式是統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)化、試講和答辯的形式，試講部分權(quán)重分?jǐn)?shù)較為重要，所以試講的好壞對于是否通過教師資格面試至關(guān)重要。
很對同學(xué)會(huì)認(rèn)為試講不就是將教案的流程演示一遍嘛，很容易啊。其實(shí)不然，在試講中需要廣大考生有一定的個(gè)人設(shè)計(jì)能力和技能展示能力，考官是在你短短十分鐘的試講里來考察考生是否具備幼兒園教師的潛能，所以也并不是很簡單的陳述你的教案就萬事大吉。
為了讓大家明確教師試講的模式，今天我們一同來了解試講的前期準(zhǔn)備：
廣大考生在教師資格面試前，一定要花時(shí)間做試講的前期練習(xí)。如何能將試講在短短10分鐘的時(shí)間很好的呈現(xiàn)呢?試講中要有什么要素呢?試講內(nèi)容的要素：
第一：能夠有專項(xiàng)設(shè)計(jì)具體思路，也就是形成一定的專項(xiàng)設(shè)計(jì)能力模板。例如語言領(lǐng)域故事，考生應(yīng)該明確這一專項(xiàng)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，在導(dǎo)入之后首先要做得就是教師完整呈現(xiàn)故事，其次是分段呈現(xiàn)講解，再次是引導(dǎo)仿編創(chuàng)編，最后一步是角色扮演結(jié)束。當(dāng)然這樣的設(shè)計(jì)思路并非是固定的模板，這是可以根據(jù)考生的設(shè)計(jì)靈活變動(dòng)的，但考生要明確自己還應(yīng)該有一個(gè)基本的框架，這樣在考試的時(shí)候才會(huì)有機(jī)可施，才能更能夠節(jié)省設(shè)計(jì)時(shí)間。
第二：試講中一定要突出技能展示，這是和其他教師考試截然不同之處，幼兒園老師要具備一定的彈唱說畫跳的能力，但大家要明確這些技能不是要我們掌握的很深?yuàn)W，我們只是需要掌握初級的技能，所以并非很有難度，只要在考試前對一些技能加以練習(xí)，相信會(huì)很好的展示。但如何理解試講中的技能展示呢?舉個(gè)示例大家就明確了，比如說你抽到了一首歌曲，那么在試講的時(shí)候第一步就是導(dǎo)入。第二步就是教師邊唱邊彈將歌曲完整展示出來，這是考官考察你技能的部分。第三步吧才是完整教唱，最后一步是帶有動(dòng)作完整表演演唱。那么整個(gè)試講，最能看到教師技能展示的部分是一定不要省去的，這樣就失去了考官的原本意思。除此之后我們也可以在試講中加入一定的手指謠等，都是在向考官展示你的技能。所以希望大家明確在試講中融入一定的技能是很有必要的。
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