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第一題：在本節(jié)課中，你是如何培養(yǎng)學生設計意識和能力的?【教學設計問題】
【參考答案】
本課屬于“設計·應用”領域的課程，所以，培養(yǎng)學生的設計意識尤為重要。
《美術課程標準》指出，“設計·應用”學習領域是運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。因此，對本節(jié)課的吊飾設計，我會有意識地引導學生觀察生活，并設置幫小白兔選吊飾裝飾新家的情境，感悟不同吊飾帶來不同的美感，感悟制作的吊飾怎樣美化自己身邊的環(huán)境。這樣，可以使學生的生活經(jīng)驗和知識學習形成互動，從生活實用中學習，又能回到實際生活中，學以致用。
同時，通過引導學生構思圖案、設計草圖，裁剪制作等步驟，來讓學生感受“設計在先、制作在后”的設計過程，強化學生的設計意識，我會在本節(jié)課中有意識地滲透設計理念、引導設計思路，以培養(yǎng)學生的設計意識與能力。
第二題：美術學科的欣賞·評述領域要求學生達到怎樣的目的?
【參考答案】
欣賞·評述領域是美術教材體系中重要的組成部分，是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。在培養(yǎng)學生時，此領域的學習不僅需要形成一定的審美情趣和欣賞能力，還需要學生在能夠有效的達到以下教學目標。
第一，激發(fā)參與欣賞評述活動的興趣，逐步提高視覺感受能力，感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格、流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。
第二，學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識基本方法，提高審美情趣，增強審美能力。
第三，提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元化的態(tài)度。
第四，培養(yǎng)學生掌握欣賞的方法，提高學生欣賞和評述能力，使學生更好的了解藝術與社會、藝術與歷史、藝術與文化的關系。
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