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一、說一說小學生與老師交往的特點?！緦W科知識】
【參考答案】
小學生與老師的關(guān)系是其人際關(guān)系中的一種重要的關(guān)系。與幼兒園的老師相比，小學老師更為嚴格，既引導學生學習，掌握各種科學知識和社會技能，又監(jiān)督和評價學生的作業(yè)、品行。與中學老師相比，小學老師的關(guān)心和幫助更加具體而細致，也更具有權(quán)威性。
幾乎每一個兒童在剛跨進小學校門時都對老師充滿了崇拜和敬畏，老師的要求甚至比家長的話更有權(quán)威。對小學低年級學生來說，老師的話是無可置疑的，這種絕對服從心理有助于他們很快學習、掌握學校生活的基本要求。但是。隨著年齡增長，小學生的獨立性和評價能力也隨之增長起來。從三年級開始，小學生的道德判斷進入可逆階段，學生不再無條件地服從、信任老師了。他們對老師的態(tài)度開始發(fā)生變化，開始對老師做出評價，對不同的老師表現(xiàn)出不同的喜好。小學生對老師的評價還影響著小學生對老師的反應，他們對自己喜歡的老師往往報以積極的反應，而對自己不喜歡的老師往往報以消極的反應。例如，同樣是批評，如果來自于小學生所喜歡的老師，他們就會感到內(nèi)疚、羞愧;如果來自于小學生所不喜歡的老師，他們就會反感和不滿。因此，老師努力保持與學生的良好關(guān)系有助于其教育思想的有效實施。
二、談談與人交往的原則有哪些?！緦W科知識】
【參考答案】
1.交往要平等。每個人都是獨立的，有理性的主體，都有自己的尊嚴。因此在交往中，不管性別、條件、地位如何，都是平等的主體，并沒有尊卑貴賤之分。因此，樹立平等交往的觀念，是正常交往產(chǎn)生和發(fā)展的出發(fā)點。
2.要悅納他人。在說到悅納他人之前，先讓我們來想一下曾經(jīng)聽過的一個關(guān)于“五官爭寵”的相聲，每個器官都強調(diào)自己的重要性，而忽視了別的器官的重要性，其實我們可以想象一下，每個人缺了哪個器官也是不能正常生活的，只有充分的發(fā)揮它們的作用，才算完美。這就告訴我們，與人相處也是同樣的道理。首先要會欣賞對方，每個人都有其閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)。這一點很重要，在世界上并沒有十全十美的人，我們不能根據(jù)自己的興趣和愛好對他人過于苛求。如果你固執(zhí)地追求完美的人，容不下對方哪怕是那么一點點的失誤，那么你只能是失去朋友，失去友誼。因而在交往中，我們中學生要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。
3.評價要真誠。在交往中，總免不了相議論和評價，但評價必須符合實際。態(tài)度要真誠，要客觀實際的去評價一個人身上的優(yōu)缺點。而不能口是心非，無中生有，嫉妒。這樣的話，很容易造成人際關(guān)系緊張，不利于交往的順利發(fā)展。
4.要善于主動承認錯誤。在交往中，難免產(chǎn)生摩擦和小矛盾，因而，在問題發(fā)生后應主動承認自己的錯誤，這樣也會感化對方認識到自己的不足，恢復原有的交往。在這里要特別指出的是主動承認錯誤并不會降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。對方會因為你的勇氣而敬佩你。
三、說一說與他人發(fā)生沖突時，應該怎么做。【教學設計】
【參考答案】
在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂;發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?/p>
四、說說本節(jié)課的教學目標?【教學設計】
【參考答案】
1.懂得與人交往時發(fā)生矛盾和摩擦是不可避免的;懂得在與他人發(fā)生矛盾時，應該用真摯的態(tài)度和語言進行溝通，樹立和諧觀念。
2.通過對生活情境的感受和小組的合作探究學習，初步掌握和諧相處以及化解矛盾的方法，并學會在實際生活中運用。
3.懂得設身處地替對方著想是與人和諧相處的首要原則;懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
五、說一說板書在教學過程中的意義是什么?【教學實施】
【參考答案】
課堂板書在教學過程中的意義主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一：板書有長時間地向?qū)W生傳遞信息的作用;
第二，板書具有與實物不同的直觀作用;
第三，板書具有較大的靈活性;
第四，板書有示范和審美作用。
眾所周知，在多媒體技術(shù)越來越廣泛使用的今天，板書的地位也變得岌岌可危，但我們需要注意的是使用課件有一個大的缺陷：按照預設的環(huán)節(jié)進行，無法根據(jù)學生的特點靈活處理教材，而板書的靈活性則恰到好處的彌補了其不足。且精心設計的板書，能使學生賞心悅目、興趣盎然、活化知識、加深理解、加深記憶，也是提高學生非智力因素的重要手段。
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