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1.請簡述生物圈的范圍和各種生態(tài)系統(tǒng)的特點?
【參考答案】
生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面;
生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。其中森林生態(tài)系統(tǒng)動植物數(shù)量多，分布在較濕潤的地區(qū)，有綠色水庫，地球之肺之稱。
草原生態(tài)系統(tǒng)多分布在干旱地區(qū)，降水量少，動植物種類較少，缺乏高大植物，在水土保持和防風固沙等方面起著重要的作用。
海洋生態(tài)系統(tǒng)是由海洋和海洋生物組成，海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物，動物種類很多，大都能在水中流動?？諝庵械难鯕?0%來自海洋中的植物。
淡水生態(tài)系統(tǒng)由河流、湖泊或池塘等淡水水域與淡水生物組成。淡水生態(tài)系統(tǒng)可以為人類提供飲用灌溉及工業(yè)用水的水源，在調節(jié)氣候等方面也有重要的作用。
隱形的濕地生態(tài)系統(tǒng)是沼澤，掉進沼澤地越掙扎陷的越深，沼澤地有凈化水質，蓄洪抗旱的作用，有地球之腎之稱。
農田生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的最大特點都是人工生態(tài)系統(tǒng)，需要人的監(jiān)控才能正常的運作。如果沒有人的存在，這些人工生態(tài)系統(tǒng)都會遭破壞，像森林和草原那些生態(tài)系統(tǒng)，我們叫做自然生態(tài)系統(tǒng)，如果自然生態(tài)系統(tǒng)有人參與，會很容易被破壞，但人工生態(tài)系統(tǒng)沒有人也很容易被破壞，這就是人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別。因此農田生態(tài)系統(tǒng)抗旱、抗?jié)郴虿∠x害的能力較差，在栽培和管理中需要投入大量的人力物力，城市生態(tài)系統(tǒng)容易產生環(huán)境問題。
【要點分析】
本題屬于學科知識類問題的考查。各種生態(tài)系統(tǒng)的特點是本節(jié)課的重點內容，考官出此題的目的：第一，打算考查考生的專業(yè)知識是否扎實;第二，考查考生是否能用專業(yè)術語規(guī)范講解;第三，可能剛才考生試講中有較明顯的知識性錯誤。因此建議考生能用學科專業(yè)術語作答，若試講中有講錯則可以借此機會虛心承認并改正;最后，建議考生最好可以最后給出巧妙的記憶方法，即學法指導。
2.本節(jié)課的教學目標是什么?
【參考答案】
根據(jù)我對本節(jié)課教材和學情的分析，我確定了如下的三維教學目標：
知識與技能目標：描述生物圈的范圍，描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流，能選取多方面事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
過程與方法目標：通過小組討論、多媒體播放視頻圖片等多種方式，提升分析問題、解決生物學問題的能力，提高口頭表達能力，提高識圖能力，抽象概括歸納的能力及轉換思維的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當愛護這個家，拒絕破壞環(huán)境的行為。
【要點分析】
本題屬于教學設計類問題的考查。該問題是針對教學目標進行的追問。針對于教學目標類的問題，考生回答時需要注意的是：1.注意是三維教學目標，盡量按照順序;2.行為主體一定是學生，行為動詞需可量化，教學目標不要太寬泛;3.與試講中的目標一致，在剛才試講中明顯沒有很好達成的盡量不要提到;4.注意盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流性的語氣。
3.簡述生物圈是一個統(tǒng)一的整體。
【參考答案】
任何生態(tài)系統(tǒng)都不是單獨存在的，都是互相關聯(lián)的。
(1)從非生物因素來說，陽光把所有的生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系組合在了一起，水和水蒸氣也在所有的生態(tài)系統(tǒng)內流動等等。
(2)從地域關系來說，各個生態(tài)系統(tǒng)也是聯(lián)系在一起的;
(3)從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說，很多生物能到達多個生態(tài)系統(tǒng)，使生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系到了一起。所有的生態(tài)系統(tǒng)組合在一起的整體，正好與生物圈相同，即生物圈就是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。
通過上面的分析可以看出生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園，保護生物圈，人人有責。
【要點分析】
本題屬于學科知識類問題的考查?？脊俪龃祟}的目的可能有如下幾種情況：第一，考查考生的專業(yè)知識是否扎實;第二，考查考生是否能用專業(yè)術語規(guī)范講解且能做到言簡意賅;第三，如果前面試講中你有提到該知識點，可能出現(xiàn)較明顯的知識性錯誤。因此建議考生能用學科專業(yè)術語作答，且條理清晰的分條作答。若試講中有講錯也不必驚慌，可以借此機會虛心承認并改正;最后，考生可以提一下列表對比這種學習方法，潛移默化地給考官滲透你在教學中比較注重給予學生學法指導。
4.本節(jié)課的教學重點是什么?你是如何突破的?
【參考答案】
本節(jié)課的重點是：1.生物圈的范圍和各種生態(tài)系統(tǒng)的特點;2.生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。為了突出這一重點，我首先讓學生小組討論并進行角色扮演，培養(yǎng)他們合作學習的精神和提高語言表達能力;再利用多媒體展示宇宙各大星球的外貌，和地球做出對比，并準備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀圖的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料，通過引導學生分別分析生物圈的范圍和分析多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的特點，了解具有代表性的幾種生態(tài)系統(tǒng);在最后，通過播放生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料，簡單介紹人類的種種行為使得生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙塵暴，使得人類自己和其他生物也受到傷害，還有大量砍伐樹林，使得大地更容易沙漠化。引導學生得出在今后的生活中注意保護環(huán)境，為了我們這顆美麗的星球，我們應該不污染水源，不亂排放廢氣，不用一次性的用品，多種樹少砍樹，從而保護我們的家園，愛護我們的生存環(huán)境，從而達到鞏固的目的。通過以上一系列的活動從而突出重點。
【要點分析】
本題屬于教學實施類問題的考查。如果考官問此類問題，此時你需要馬上反思自己剛才的試講中是否緊緊圍繞重點，如果自己能意識到剛才的漏洞，那建議你采取的策略是：首先虛心承認錯誤，然后補充說明正確的做法，爭取挽回剛才試講中的錯誤;如果你認為，在剛才的試講中做到了重點分明，則可以首先闡明重點，然后概括性說明你剛才試講中為了突出重點而采取的教學策略(簡單說就是這個重要知識點是怎么教的)。另外考生注意用交流的語氣，不要太機械。
5.為什么在講生物圈的范圍時采用角色扮演的形式?這樣做有什么意義?
【參考答案】
在講生物圈的范圍時采用組織學生角色扮演的形式，能充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗成功的快樂。在角色扮演的同時，明確其目的，讓學生分成三個小組分別扮演大氣圈、水圈和巖石圈，利用課前搜集的資料及已有的知識經(jīng)驗總結出生物圈的范圍。
【要點分析】
本題屬于教學實施類問題的考查。如果考官問此類問題，此時你需要馬上反思自己剛才的試講中是否明確角色扮演中每個角色扮演的目的、意義或要求，如果自己能意識到剛才的漏洞，那建議你采取的策略是：首先虛心承認錯誤，然后補充說明正確的做法，爭取挽回剛才試講中的錯誤;如果你認為，在剛才的試講中做到了明確角色扮演的目的、意義和要求，則可以首先闡明這些，然后概括性說明角色扮演的設計意圖(簡單說就是這個重要知識點你為什么采用這種方法教學生的)。另外考生注意用交流的語氣，不要太機械。
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