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1.請說出細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水是怎樣影響生命活動(dòng)的代謝?
【參考答案】
通常情況下，細(xì)胞中自由水的含量比結(jié)合水要多且兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化，但是當(dāng)細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水含量發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞的代謝活動(dòng)和生理功能也發(fā)生顯著變化。
當(dāng)自由水含量含量增加時(shí)，代謝活躍，生長迅速，但是抗逆性(如抗旱、抗寒等)較差。當(dāng)結(jié)合水含量增加時(shí)，代謝就會下降，結(jié)合水與自由水的比值與生物的抗逆性成正相關(guān)。我們可以利用這一特性應(yīng)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中來。例如種子存儲前需要在陽光下暴曬，以降低種子代謝速率，延長種子壽命，從而來調(diào)控生命活動(dòng)的代謝等。
【要點(diǎn)分析】
本題屬于學(xué)科知識類問題的考查。在《細(xì)胞中的無機(jī)物——水》這一節(jié)中自由水和結(jié)合水與代謝間的關(guān)系是本節(jié)課的主要內(nèi)容，考官出此題的目的：第一，打算考查考生的專業(yè)知識是否扎實(shí);第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語規(guī)范講解;第三，可能剛才考生試講中有較明顯的知識性錯(cuò)誤。因此建議考生能用學(xué)科專業(yè)術(shù)語作答，若試講中有講錯(cuò)則可以借此機(jī)會虛心承認(rèn)并改正;最后，建議考生最好可以最后給出巧妙的記憶方法，即學(xué)法指導(dǎo)。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
根據(jù)我對本節(jié)課教材和學(xué)情的分析和了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為如下內(nèi)容：
知識與技能目標(biāo)：能說出水在細(xì)胞中的存在形式及其生理功能。并且能解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象。
過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、收集整理生活中遇到的有關(guān)水的知識信息，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論，合作交流的過程，提高學(xué)生合作交流、語言表達(dá)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過生活中對水的實(shí)例探究，養(yǎng)成利用所學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象的習(xí)慣，并且培養(yǎng)對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
【要點(diǎn)分析】
本題屬于教學(xué)設(shè)計(jì)類問題的考查。該問題是針對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的追問。針對于教學(xué)目標(biāo)類的問題，問什么答什么是最關(guān)鍵的內(nèi)容?？忌卮饡r(shí)需要注意的是：1.注意是三維教學(xué)目標(biāo)，盡量按照順序;2.行為主體一定是學(xué)生，行為動(dòng)詞需可量化，教學(xué)目標(biāo)不要太寬泛;3.與試講中的目標(biāo)一致，在剛才試講中明顯沒有很好達(dá)成的盡量不要提到;4.注意盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流性的語氣。
3.請問在細(xì)胞代謝過程中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器是哪些?
【參考答案】
在細(xì)胞代謝活動(dòng)過程中有四種情況會產(chǎn)生水：
1.植物光合作用的暗反應(yīng)階段產(chǎn)生水，產(chǎn)生水的部位是在葉綠體基質(zhì)。
2.有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水，產(chǎn)生水的部位在線粒體內(nèi)膜上，具體是由有氧呼吸前兩個(gè)階段產(chǎn)生的還原性氫傳遞給氧氣生成水。
3.核糖體上的氨基酸進(jìn)行脫水縮合的時(shí)候也會產(chǎn)生水。
4.植物高爾基體上合成纖維素的時(shí)候也會產(chǎn)生水，植物細(xì)胞內(nèi)高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，即參與細(xì)胞壁中的纖維素，因而在由單糖形成多糖過程中也會產(chǎn)生水。
以上是細(xì)胞在代謝過程中產(chǎn)生水的細(xì)胞器。
【要點(diǎn)分析】
本題是對學(xué)科專業(yè)知識的考查。如果考官問此類問題，此時(shí)你需要馬上反思自己剛才的試講中是否有知識點(diǎn)遺漏，可通過答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救。同學(xué)們在遇到這類情況的時(shí)候切記要思考后進(jìn)行回答，避免出現(xiàn)回答錯(cuò)誤而暴露自己專業(yè)能力的不足。如果自己能意識到剛才的漏洞，建議同學(xué)采取的策略是：首先虛心承認(rèn)錯(cuò)誤，然后補(bǔ)充說明正確的做法，爭取挽回剛才試講中的錯(cuò)誤。另外考生注意用交流狀態(tài)的語氣進(jìn)行答題。
4.本節(jié)課中你采用了小組討論的方式來組織教學(xué)，這有什么好處?在實(shí)際課堂中組織活動(dòng)還需要注意哪些問題?
【參考答案】
在教學(xué)過程中采用小組討論可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生進(jìn)行積極思考，將課堂還給學(xué)生。在組織小組討論的時(shí)候還需要注意以下幾點(diǎn)：
1.要提出明確的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生帶著問題討論，內(nèi)容針對性更強(qiáng)。
2.要有巡視的動(dòng)作，在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，可以進(jìn)行集中梳理解決問題。
3.要有結(jié)束語，表明討論時(shí)間結(jié)束，之后教師開始聽取和歸納。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性。明確學(xué)習(xí)任務(wù)的分配，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【要點(diǎn)分析】
本題屬于對生物教學(xué)設(shè)計(jì)的考查。在教學(xué)中設(shè)置活動(dòng)是很好的教學(xué)策略，如果前面試講中你有用到該種組織形式，可能出現(xiàn)組織錯(cuò)誤。建議考生回憶剛剛的試講環(huán)節(jié)中是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，并在答辯予以糾正。最后，考生可以提一下合理的教學(xué)方法對課堂教學(xué)的重要性，潛移默化給考官滲透你在教學(xué)中比較注重給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。需要多加關(guān)注。
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