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一、你心中的師生關(guān)系是怎么樣的?
【參考答案】
師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。我心中的師生關(guān)系應(yīng)該是師生之間相互尊重、理解、信任、民主、平等的關(guān)系。具體來說就是教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，在交互禍從中是民主的關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。
二、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
【參考答案】
課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，就應(yīng)該有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，而作為一門藝術(shù)，貴在創(chuàng)新，不應(yīng)該有唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”但作為一堂好課，還是有最基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)的。
一堂好課，應(yīng)是“學(xué)習(xí)課”，而不是單純的“教學(xué)課”。一堂好課應(yīng)該是教學(xué)相長，師生都是學(xué)習(xí)者，同時互相幫助和交流。教師不應(yīng)一味地教，學(xué)生也不能被動地“學(xué)”。
一堂好課，應(yīng)該是“自主課”，而不是單純的“執(zhí)行課”。一個真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該是個策劃者而不是單純的執(zhí)行者，是一個名副其實的工程師而不是一個“教育技術(shù)工人”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
一堂好課，應(yīng)該有“個性化”色彩，不應(yīng)該是“標(biāo)準(zhǔn)件”。沒有個性就沒創(chuàng)造，沒有個性就不能滿足所以學(xué)生的需求，這樣課堂氣氛就不會熱烈，授課效果達(dá)不到，更談不上創(chuàng)造。
一堂好課，應(yīng)該是知識網(wǎng)絡(luò)，而不是一個實點。不能單一地以教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)作為好課的標(biāo)準(zhǔn)，即不能單一注重知識點的傳授。教學(xué)活動應(yīng)該是一個網(wǎng)絡(luò)，除知識技能的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)對學(xué)生的德智體美全面培養(yǎng)，形成人的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。
三、本堂課你使用到了多媒體進(jìn)行授課，如果授課過程中教室里突然停電了，你該怎么辦?
【參考答案】
作為一名教師，應(yīng)該預(yù)設(shè)好課堂上可能會發(fā)生的問題，然后準(zhǔn)備應(yīng)對措施，盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我會調(diào)整好自己的心態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏，保證質(zhì)量完成授課任務(wù)。
首先，維持課堂秩序。及時安撫學(xué)生，請他們安靜地在座位上等候，不必慌亂。盡快聯(lián)系后勤部門人員詢問情況，從而判斷接下來的授課任務(wù)。
其次，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)任務(wù)的完成。由于本節(jié)課的展示是與物態(tài)變化有關(guān)的圖片，無法展示圖片對導(dǎo)入環(huán)節(jié)影響不大，我可以口述以及講故事的方式讓學(xué)生注意到生活中常見的物態(tài)變化，并設(shè)置課堂討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使本節(jié)課的教學(xué)在脫離多媒體的情況下，依然能達(dá)到課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。
四、為什么“下雪不冷化雪冷”?
【參考答案】
下雪的時候，高空中的小水珠凝結(jié)成雪花，凝固過程要放出熱量，所以顯得沒有那么冷。而雪融化的時候，熔化過程要吸收熱量，人們就會覺得，化雪的時候比下雪的時候還要冷。
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