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一、怎樣比較比例尺的大小?
【參考答案】
1.圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖上所表示的實地范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細，精確度越高;比例尺越小，則圖上所表示的實地范圍越大，內(nèi)容越簡略，精確度越低。
2.實地范圍相同時，比例尺越大，圖幅面積越小，內(nèi)容越詳細;比例尺越小，圖幅面積越大，內(nèi)容越簡略。
大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖等;小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。
二、如何提高學生學習地理學科的興趣?
【參考答案】
調(diào)動學生的學習興趣，誘發(fā)思維動機，并不完全體現(xiàn)在導入新課上，而是貫穿于教學的全過程。即在每個教學環(huán)節(jié)，教師隨時都要拔動學生的心弦，針對學生實際和講授內(nèi)容。課堂教學中，新奇巧妙的提問就像燈塔，它能把學生帶進知識的迷宮，經(jīng)過一番探索，頓覺光明;富有啟發(fā)性的提問又像魔術棒，它能使學生精神亢奮，注意力高度集中，思維活躍;生動有趣的提問又像催化劑，可以使整個課堂充滿勃勃生機，課堂氣氛活潑輕松。如講完“密度流”時引用第二次世界大戰(zhàn)中德軍妙用洋流助戰(zhàn)的故事，提問：德軍如何妙用直布羅陀海峽的密度流而來去自由?再如講完“北印度洋季風環(huán)流”時，巧用我國明朝的“三寶太監(jiān)鄭和下西洋”的故事，提問：鄭和選擇什么季節(jié)出發(fā)，返航時又在什么季節(jié)?通過這些新奇有趣的設問，學生一是注意力高度集中，二是產(chǎn)生強烈的求知欲望。從而形成“要我學”到“我要學”，再到“我愛學”這種良性循環(huán)的學習機制。
要提高學生的學習興趣，就要改進教學方法，改變上課時教師滿堂灌的做法，要重視學生的自主參與意識，師生共同活動，做到有啟有發(fā)，有講有練。為了讓學生能夠生動活潑地主動學習，在教學時還可以根據(jù)實際適當引入地理知識競賽、學生演講、組織討論、野外實習等形式。講完高中第三冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一章，組織學生討論一下面對當前生存的環(huán)境，若你是有關這方面的負責人，你將怎樣做?等等?？傊M織幾次這種教學活動，會使學生覺得地理課實在豐富多彩，不自覺的學習興趣就油然而生。而教師純熟的業(yè)務水平，豐富的地理知識，準確、嚴謹、流暢的學科語言表達，則是博得學生喜愛的關鍵。
三、采用地理探究法進行教學有哪些意義?
【參考答案】
1.探究法可以提高學生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。
2.探究法可以提高學生的地理思維，從地理現(xiàn)象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論。
3.探究法可以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如獨立思考、提出假設、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的重要條件。
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