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一、圓周運(yùn)動(dòng)的合力一定指向圓心嗎?
【參考答案】
圓周運(yùn)動(dòng)分勻速圓周運(yùn)動(dòng)和非勻速圓周運(yùn)動(dòng)。對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，只有向心加速度，不改變速度大小只改變速度方向，向心加速度是指向圓心的;但對(duì)非勻速圓周運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，不僅有向心加速度改變速度方向，還有切向加速度改變速度大小，兩者合加速度不指向圓心。因此，圓周運(yùn)動(dòng)的合力不一定指向圓心。
二、本次課教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
【知識(shí)與技能目標(biāo)】理解向心加速度的概念，會(huì)計(jì)算向心加速度，了解向心加速度公式推導(dǎo)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論，認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力;通過(guò)對(duì)向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo)，提升邏輯思維能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，提升思維能力和分析問(wèn)題能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
三、上課時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有名學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，還在書(shū)上畫(huà)漫畫(huà)。此時(shí)你會(huì)如何處理?
【參考答案】
學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，還在書(shū)上畫(huà)漫畫(huà)，作為教師，此時(shí)不能直接對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)。這樣，一是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二是會(huì)傷害孩子的自尊心。而是應(yīng)該采取柔性的教育手段進(jìn)行引導(dǎo)。
首先，我會(huì)肯定該學(xué)生，表?yè)P(yáng)他對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)，鼓勵(lì)他以后可以創(chuàng)作更多的作品給大家欣賞。同時(shí)我會(huì)善意地提醒他，在上課期間畫(huà)畫(huà)會(huì)影響自己正常的學(xué)習(xí)，上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來(lái)我會(huì)特別關(guān)注該生，如不斷向其投去關(guān)注的目光，設(shè)置合理的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，下課后我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生上課無(wú)心聽(tīng)課的原因，是聽(tīng)不懂還是對(duì)該課程不感興趣。不管是什么原因，我都會(huì)耐心引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)潛力，鼓勵(lì)他德智體美全面發(fā)展。同時(shí)，建議學(xué)生在圖畫(huà)本上作畫(huà)，而不是教科書(shū)上，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的意識(shí)。
最后，進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)方法是否單一，課堂氣氛是否枯燥等。根據(jù)總結(jié)出的問(wèn)題，在以后的教學(xué)過(guò)程中調(diào)整自我，如創(chuàng)新教學(xué)方法，積極聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并做及時(shí)調(diào)整。同時(shí)也會(huì)成立課余興趣小組，組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，高效地完成每一次教學(xué)活動(dòng)。
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