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1.請你談?wù)勀銥槭裁丛O(shè)計這樣的導(dǎo)入?
【參考答案】
這首詩是一首懷古詩，是由一個歷史事件引發(fā)的思考，因此，學(xué)生對這個歷史事件就應(yīng)有一個清晰而完整的認(rèn)識，只有在認(rèn)識歷史事件的基礎(chǔ)上，才能較為深刻地理解關(guān)于這個事件的思考，因此，教師應(yīng)在進(jìn)入詩文之前引導(dǎo)學(xué)生回顧草船借箭這個故事;其次，赤壁之戰(zhàn)及其參與者多次出現(xiàn)在后世的文藝作品中，大多數(shù)文人墨客都將關(guān)注點放在“英雄”身上，而杜牧則關(guān)注到“美人”身上，引導(dǎo)學(xué)生回顧與赤壁相關(guān)的文藝作品，是為了給表達(dá)技巧分析做鋪墊，也是分析杜牧表達(dá)獨具匠心的重要依據(jù)。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.你的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點是什么?
【參考答案】
【知識與能力】能夠結(jié)合注釋解釋全詩大意，了解全詩虛實結(jié)合，以史諷今的表達(dá)手法。
【過程與方法】通過背景補(bǔ)充、品詞析句、對比閱讀和小組合作探究的方式，理解全文虛實結(jié)合、以古諷今的表達(dá)手法。
【情感態(tài)度與價值觀】通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會作者憂慮國運又壯志難酬的復(fù)雜心情。
【教學(xué)重點】通過背景補(bǔ)充、品詞析句和小組合作探究的方式，理解全文虛實結(jié)合、以古諷今的表達(dá)手法。
【教學(xué)難點】通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會作者憂慮國運又壯志難酬的復(fù)雜心情。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.請你結(jié)合杜牧的具體作品談?wù)勀銓Χ拍翍压旁姷睦斫狻?/strong>
【參考答案】
從語言上講，杜牧的詩風(fēng)是洗練工麗的，沒有很難懂的字眼，卻獨具匠心，不艱澀也不矯情，音韻使用更是使全詩朗朗上口，易讀易記;
從表現(xiàn)手法上講，杜牧善于巧用敘事和描寫，敘事簡潔但細(xì)節(jié)突出，風(fēng)景的描寫靈動，畫面感強(qiáng)，但往往敘事中暗藏了思想活動(自將磨洗認(rèn)前朝)，描寫中鋪墊了情感基調(diào)(煙籠寒水月籠沙)，實寫中寄托了思想，虛寫又在瑰麗浪漫的想象中賦予了深刻地現(xiàn)實意義(隔江猶唱后庭花;多少樓臺煙雨中;銅雀春深鎖二喬)，不著痕跡地虛實結(jié)合，借史諷今點到即止，耐人尋味。
從情感表達(dá)上講，一方面，杜牧有志難伸，對統(tǒng)治階級不滿;另一方面，又對國運有清醒地思考和深刻地憂慮。杜牧的情感一直是兩者混雜，抑郁又復(fù)雜，但兩者相較，后者占比更高。杜牧點到即止的結(jié)尾，也許正表達(dá)了他已料想到了國家的結(jié)局但卻不愿看到的復(fù)雜心情。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4. 請你談?wù)剢l(fā)式教學(xué)?
【參考答案】
啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)規(guī)律，并學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種教學(xué)方式，來啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而促使他們自主學(xué)習(xí)的一種很好的教學(xué)指導(dǎo)思想。我認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)的主要特點如下：
第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合。
第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力的充分發(fā)展，通過啟發(fā)使學(xué)生主動思考，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，實現(xiàn)系統(tǒng)和知識的學(xué)習(xí)與智力的充分發(fā)展相結(jié)合。
第三，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，通過啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)內(nèi)在動力與學(xué)習(xí)的責(zé)任感相結(jié)合。
在我將來的工作中，我也會牢記啟發(fā)式教學(xué)這一理念。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.請你說說語文的備課工作包括哪些環(huán)節(jié)?
【參考答案】
備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課充分能夠最大限度地實現(xiàn)教學(xué)效果。作為語文教師，按照新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為備課工作主要包括三個環(huán)節(jié)：
第一步：備教材。熟悉教材、鉆研教材是提高課堂質(zhì)量、達(dá)到教學(xué)效果的前提。一方面，教師必須通過分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)。另一方面，教師必須對每一篇課文的內(nèi)涵、重點段落以及寫作背景等都進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
第二步：備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。教師應(yīng)根據(jù)知識點的難易程度來選擇教法，對于簡單的知識點，比如對文章基本大意的理解，可以給予簡單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化。但如果遇到有難度的內(nèi)容，比如古詩文的理解，教師應(yīng)通過多媒體或者小組合作等方式，對學(xué)生進(jìn)行點撥和引導(dǎo)。
第三步：備學(xué)生。學(xué)生是教師開展“個性化”教學(xué)的核心。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格氣質(zhì)各不相同，接受能力也參差不齊，這就需要教師從學(xué)生的個體差異入手，在備課時設(shè)身處地考慮全體學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度合理劃分教學(xué)對象，以調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。比如，有的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么就可以選擇任務(wù)型的授課方式，讓學(xué)生自己研究文章并進(jìn)行報告，但有些學(xué)生的功底較差并且興趣不足，教師就需要多給予其有趣的補(bǔ)充材料，比如相關(guān)的奇聞軼事等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
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