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一、談一談你本節(jié)課導(dǎo)入的設(shè)計意圖是什么?
【參考答案】
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用復(fù)習(xí)舊知的導(dǎo)入方法。我會讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過哪些方程，并對一元一次方程的定義進行回顧。在學(xué)生充分回憶以后，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)初中階段的最后一種方程，《一元二次方程》。
這樣的設(shè)計既可以考察學(xué)生對之前知識的掌握情況，還能夠為今天學(xué)習(xí)一元二次方程的概念打下基礎(chǔ)。
二、在教學(xué)過程中設(shè)計了正例與反例的對比比較環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是什么?
【參考答案】
為了加深學(xué)生對于一元二次方程的理解，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元二次方程的概念并能夠模仿寫出一元二次方程例子時，適當(dāng)?shù)慕o出反例，讓學(xué)生判斷是否為一元二次方程。通過正例和反例的對比，學(xué)生對于一元二次方程有了非常直觀的理解。并能夠在此環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的辨析能力，而且通過這種辨析，能夠加深學(xué)生對于概念一般式的理解，在辨析的過程中逐步形成對概念的認識，達到了循序漸進的目的。
三、一元二次方程、二次函數(shù)、一元二次不等式之間的聯(lián)系是什么?
【參考答案】
三者之間聯(lián)系非常的緊密：一元二次方程的根為二次函數(shù)與x軸交點的橫坐標(biāo);一元二次不等式的解集其中大于0的部分為二次函數(shù)在x軸上方函數(shù)圖象的定義域，小于0部分為二次函數(shù)在x軸下方函數(shù)圖象的定義域。
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