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首先是思想上：大家都知道化學是以實驗為主的學科，它是從初三開始才正式進入學生的世界，在高中階段才進行了系統(tǒng)的深入學習，因此對于學生來說，在主觀上由不知到知再到知其所以然是一個循序漸漸的過程，需要先從思想上喜歡，認可到樂學，是最關鍵的；因此在進行教學設計時，注重學生的經驗儲備以及興趣激發(fā)是需要特別注意的。
其次是理論上：對于試講來講，講知識講清楚講透徹是關鍵，當然過程中知識點的嚴謹性是考官最關注的，這與我們常說的“能教”是相對應的，這也是一個試講呈現(xiàn)的最基本要求。
再次是實踐上：我們一再跟學員強調無論是試講或是說課這種考試形式，考官更想要的是一個是老師的人而不是一個模仿別人像老師的人，崗位更需要的是會教學的教師而不是一個復述知識的教師，因此在實際的試講呈現(xiàn)中需要考生針對考官的心理進行試講展示。化學學科總體上來說分為：理論課及實驗課兩大類。對于理論課考生需要注意的是根據題紙出發(fā)深入淺出的呈現(xiàn)知識，注意重點的突出及難點的解決，結合學生的知識經驗與生活經驗是關鍵；對于實驗課：如何創(chuàng)設情境引導學生去猜測實驗所需藥品，儀器及步驟想象等是很重要的，如何用簡潔明了富有感染性的語言及動作講實驗前中后等需要做的步驟描述清楚對考官來講是最關注的。
如果考生能夠將新課改的理念，素質教育的要求，學生的實際情況及學科的特色有機融合在思想，理論及實踐這三者之間，條理清晰的呈現(xiàn)給考官，在教資面試試講過程中一定會取得不錯的成績。
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