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在教師資格的面試中，很多地方都會(huì)加入答辯這一項(xiàng)，面試?yán)锩娲疝q的意義何在呢?我們應(yīng)該怎樣來進(jìn)行答辯呢?

一、答辯的意義

首先，考官通過答辯的問題，可以了解一些在試講當(dāng)中無法獲取到的信息，例如你的工作經(jīng)歷、興趣愛好、價(jià)值觀等。其次，在答辯的過程中，會(huì)展現(xiàn)出你的臨場(chǎng)反應(yīng)能力、語言組織能力、表達(dá)能力、邏輯思維等。

二、答辯的原則

(一)緊扣題目、靈活變通。在回答問題時(shí)，要注意聽清問題，理解問題的本質(zhì)，而不能答非所問，完全按照背的套路去回答，忽視題目的問法，這樣你準(zhǔn)備的套路不僅不能幫助你，反而會(huì)影響你的回答，也就難以得到高分。

(二)簡(jiǎn)明扼要、坦率真誠(chéng)。答辯的時(shí)間有限，用精煉的語言將自己的觀點(diǎn)表述清楚即可，不要花很長(zhǎng)時(shí)間去圍繞一個(gè)點(diǎn)反復(fù)敘述，這樣會(huì)讓考官覺得你的語言表達(dá)能力太差，并且考官聽過太多類似的題目也很疲倦。因此，在回答的時(shí)候可以遵循總分總的方法來進(jìn)行答題。在答辯的過程中還應(yīng)坦率真誠(chéng)，考官閱人無數(shù)，如若你夸大其詞，會(huì)顯得你很不實(shí)誠(chéng)，如果你過于謙虛，考官會(huì)覺得你不自信，因此，最好的方式就是實(shí)事求是、從實(shí)際情況出發(fā)，正確去回答。

(三)冷靜沉著、隨機(jī)應(yīng)變。答辯本身在某方面就是要考驗(yàn)?zāi)愕膽?yīng)變能力，因此保持冷靜和清晰的頭腦就顯得很重要。當(dāng)考官提出問題之后，你可以稍作思考，但時(shí)間不宜過長(zhǎng)。有些時(shí)候，沒有任何考官提問，考場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間寂靜，你可以主動(dòng)出擊，比如可以說：“請(qǐng)各位考官批評(píng)指正!”顯示出自己謙虛好學(xué)、頭腦敏捷。

(四)有理有據(jù)、條理清晰。在答辯時(shí)，針對(duì)具體的問題可以加入一些理論來論證自己的觀點(diǎn)，作為自己回答的支撐。在引用理論時(shí)，可以在《綱要》、《指南》和《規(guī)程》等文件中尋找，也可以從學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)里面找，還可以從幼兒的年齡階段特點(diǎn)方面來說，當(dāng)然也可以引用一些名人名言來論證。此外，在回答時(shí)，為了使你的回答邏輯清晰，可以加入一些關(guān)聯(lián)詞，例如“首先，……其次，……然后，……”等，方便提示考官你的主要觀點(diǎn)。

例題分析：

提問：盤子里有兩個(gè)蘋果，小朋友看了你一眼之后拿了那個(gè)大的，作為老師，你如何看?

回答：各位考官，針對(duì)這個(gè)問題，我是這樣看的：

首先，我認(rèn)為這位幼兒并沒有做錯(cuò)什么，因?yàn)?，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他是以自我為中心，他喜歡大蘋果是正常的，并且他有選擇大蘋果的權(quán)利，咱們不能要求他只能拿小蘋果。如果一直給幼兒灌輸要拿小蘋果的觀念，會(huì)讓幼兒在以后的生活中也一直委屈自己，不敢去追求自己的利益。

其次，為了幼兒美好品質(zhì)的形成，我們可以讓他學(xué)會(huì)分享，但這些可以通過活動(dòng)或者榜樣的示范來進(jìn)行潛移默化的影響，而不是強(qiáng)制要求。比如可以在班上開展關(guān)于分享的活動(dòng)，或者是老師在幼兒面前做一些和別人分享的行為，通過這些行為來對(duì)幼兒進(jìn)行影響。

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