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什么是教資面試結(jié)構(gòu)化的備考指導(dǎo)呢?它沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定，常常借助于我們所學(xué)的一些專業(yè)理論知識(shí)、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及建構(gòu)在龐大的社會(huì)背景下提出的一些具體要求，通?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)就是三個(gè)點(diǎn)，教什么、怎么教以及我們?yōu)槭裁催@么教?今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，希望能夠幫助大家克服關(guān)于教資面試結(jié)構(gòu)化方面的困難，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯(cuò)誤。
結(jié)構(gòu)化可能乍一聽(tīng)會(huì)覺(jué)得很正式、很難，其實(shí)不然，結(jié)構(gòu)化的中心要點(diǎn)就是——“言之有理即可”。但是，雖說(shuō)是言之有理，但是我們也得有邏輯思路的言之有理，不能想著什么說(shuō)什么，雜亂一通，這樣我們想表達(dá)的也說(shuō)不清楚，考官聽(tīng)著也聽(tīng)不懂，還會(huì)認(rèn)為思路凌亂，下面具體來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)化到底是怎么回事。
結(jié)構(gòu)化其實(shí)就是一種對(duì)測(cè)評(píng)要素、面試試題、實(shí)施程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考官組成等方面按要求進(jìn)行規(guī)范性設(shè)計(jì)的面試方法?？脊侔凑疹A(yù)先設(shè)定好的試題對(duì)每個(gè)應(yīng)試者進(jìn)行相同的提問(wèn)，并根據(jù)應(yīng)試者的回答和行為表現(xiàn)，對(duì)其相關(guān)能力和個(gè)性特征作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。其實(shí)簡(jiǎn)而言之就是——面對(duì)面答題，考官出題，考生答題。而在結(jié)構(gòu)化的答題中有四點(diǎn)最基本的要求：第一，姿態(tài)大方、自信;第二，表達(dá)清楚流暢，思維邏輯有序;第三，思考角度全面;第四，微笑且有結(jié)束語(yǔ)與開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。這些是最基本的要求。
在教資面試中，結(jié)構(gòu)化有三個(gè)方面——職業(yè)認(rèn)知、保教知識(shí)、綜合知識(shí)，下面一一來(lái)解答。
首先，職業(yè)認(rèn)知——占結(jié)構(gòu)化的41%，重在考查考生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教師崗位的理解與認(rèn)知能力。通過(guò)考查考生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和對(duì)教師職業(yè)的理解，判斷考生與教師崗位的匹配度，而職業(yè)認(rèn)知的特點(diǎn)是題目信息相對(duì)較短、問(wèn)法比較直接。所以在職業(yè)認(rèn)知這種類型的題型下就需要我們客觀的根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行回答，如果是自我認(rèn)知類的，則需要從生活、學(xué)習(xí)、工作、興趣等方面，以及近期、中期、長(zhǎng)期的規(guī)劃中進(jìn)行回答。如果是邏輯思維類，就需要先提出觀點(diǎn)，然后論證觀點(diǎn)，最后落實(shí)觀點(diǎn)，其實(shí)邏輯思維類就和寫(xiě)論文是類似的，都是先找出一個(gè)論點(diǎn)，然后開(kāi)始論證。
其次，保教知識(shí)——占結(jié)構(gòu)化的33%，重在考查考生在幼兒的一日生活中(入園、早操、教育活動(dòng)、睡眠、離園等)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的保育與教育的能力。因?yàn)?ldquo;保教結(jié)合”是幼兒園特有的形式，所以在保教知識(shí)里就包括保育活動(dòng)與教育活動(dòng)。在保育活動(dòng)中常見(jiàn)的有以下的問(wèn)題：第一，飲食問(wèn)題;第二，睡眠問(wèn)題;第三，衛(wèi)生問(wèn)題;第四，入園、離園問(wèn)題。在教育活動(dòng)中常見(jiàn)的有以下問(wèn)題：第一，性格情緒問(wèn)題;第二，社會(huì)交往能力;三、行為習(xí)慣能力。他們之間的共同點(diǎn)都是與幼兒一日生活有關(guān)，我們?cè)诖痤}的時(shí)候可以根據(jù)三方面來(lái)答——幼兒、家長(zhǎng)和教師，這樣我們的答案就是全面的，既注重了幼兒的發(fā)展需要，也注重了家園共育與教師的教學(xué)組織能力。
最后，綜合知識(shí)——占結(jié)構(gòu)化的26%，重在考查考生人際交往的意識(shí)與技巧、方法與原則、情緒的調(diào)節(jié)與控制。在人際交往類問(wèn)題中會(huì)告知明確的人際主題，如家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等，這就要求考生以“教育工作者”的特定身份，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等之間各類矛盾的問(wèn)題，這些問(wèn)題多發(fā)生在幼兒園教育教學(xué)工作當(dāng)中，所以需要我們?cè)诖痤}的時(shí)候客觀的表達(dá)自己的想法。
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