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進(jìn)入到寫教案的部分，包括：導(dǎo)入—展開—結(jié)束，以及延伸的四個(gè)部分，那關(guān)于彈唱這里應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)，我們一一來(lái)看：
導(dǎo)入
開始部分也就是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入有多種形式，這里為大家列舉了五種導(dǎo)入方式，其中歌詞導(dǎo)入可能大家比較眼生。這也是彈唱活動(dòng)導(dǎo)入的一種特別方式。比如說(shuō)這節(jié)活動(dòng)你要教的是歌曲《拔蘿卜》，那么教師就可以直接結(jié)合故事圖片把歌詞有節(jié)奏的帶出來(lái)，“拔|蘿卜、拔|蘿卜，嘿|(zhì)呀，嘿|(zhì)呀，拔不動(dòng)”，然后再問(wèn)問(wèn)小朋友“小朋友們，看一看，都有哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙拔蘿卜了呢?”。這就是歌詞導(dǎo)入。讓幼兒感知歌詞的同時(shí)，也感知到了音樂(lè)的節(jié)奏。但是要注意的是時(shí)間的分配。導(dǎo)入時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，一分鐘左右便好，彈唱活動(dòng)還是要以唱歌為主。這是為大家提供的幾種方式，或者你有更好的也可以采用，只要是適合活動(dòng)內(nèi)容即可。
展開
在導(dǎo)入過(guò)程之后，就到了試講中比較重要的環(huán)節(jié)，那就是展開部分(基本部分)。既然是彈唱的活動(dòng)，那么第一步就要教師邊彈邊范唱，幼兒整體感知。在這里，教師需要把歌曲的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)介紹，為下面教唱的兒歌做鋪墊。然后教師就可以進(jìn)行示范演唱了，在這里是讓幼兒有一個(gè)整體感知，就像我們學(xué)唱歌的時(shí)候，都要先聽一遍，再去逐句的學(xué)習(xí)，而且你這時(shí)不僅僅是展示給幼兒，也是展示自己的技能給考官看，所以要邊彈邊唱，范唱決定著幼兒學(xué)唱的水平，應(yīng)注意面對(duì)幼兒范唱;范唱要富有感情，精神飽滿。讓幼兒初步感知歌曲的旋律以及內(nèi)容。
第一環(huán)節(jié)唱完了，大家想一想小朋友聽一遍能記住嗎?肯定不能，所以接下來(lái)我們就要幫助幼兒理解歌詞，學(xué)習(xí)歌詞?？刹捎枚喾N方法使幼兒對(duì)歌曲感興趣，能夠理解歌曲內(nèi)容，可以借助圖片的方式，將歌詞中的形象直觀的展現(xiàn)在幼兒眼前，還可以運(yùn)用體溫的方式，這個(gè)理給大家提供幾種方法：①填充提問(wèn)法，老師來(lái)說(shuō)第一句，小朋友來(lái)說(shuō)第二句，通過(guò)這樣的一句一句替補(bǔ)的方式，幫助幼兒識(shí)記歌詞。②邏輯提問(wèn)法，這個(gè)方法和我們?cè)诠适庐?dāng)中運(yùn)用到的次序性提問(wèn)法很相近，就是按照歌詞里面的內(nèi)容逐步進(jìn)行提問(wèn)。比如說(shuō)《兩只老虎》，就可以先問(wèn)幼兒，剛剛的在歌曲當(dāng)中聽見了幾只老虎?他們?cè)诟墒裁茨?根據(jù)歌詞一步一步的進(jìn)行提問(wèn);③直觀教具提示法，可以拿出一些圖片，也可是是玩具。直觀的幫助幼兒進(jìn)行歌詞的記憶。④節(jié)奏感知，教師唱完之后可以帶著幼兒一起按著歌曲節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)歌詞，“兩只丨老虎，兩只丨老虎，跑的丨快，跑的丨快……”，這樣也可以幫助幼兒進(jìn)行歌詞的識(shí)記。所以給大家提供的這些方法，大家在試講當(dāng)中就可以選擇一種方法去運(yùn)用。
完成了幫助幼兒記歌詞后，就到了彈唱新歌的內(nèi)容。在教唱時(shí)候千萬(wàn)不要出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，老師唱完一句，小朋友跟著學(xué)一句，這樣的硬式教學(xué)是不可取的，而且明確提出了不允許這樣的額教學(xué)。在教唱新曲時(shí)，可以用到一些方法。比如說(shuō)表演唱，分組唱，男孩唱上半段女孩唱下半段，或者分句唱，教師唱一句，小朋友唱一句?；蛘咭贿吪氖执蚬?jié)奏，一邊唱歌等等。一邊沒(méi)記住不要緊，我們可以再來(lái)一邊。在試講當(dāng)中也可以帶領(lǐng)小朋友學(xué)唱一遍，復(fù)習(xí)一遍。給大家舉個(gè)例子《我愛我的小動(dòng)物》他用到的就是教師唱前半段，小朋友唱后半段。最后幼兒一起唱2-3次。
結(jié)束
既然學(xué)會(huì)了唱歌，那么我們就可以讓這節(jié)活動(dòng)變得更加豐富起來(lái)，大家一起為歌曲編些動(dòng)作，提高幼兒的表現(xiàn)力。還是以《我愛我的小動(dòng)物》我們就可以這樣結(jié)束“老師的表演結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們來(lái)模仿一下，誰(shuí)還能想出更好的動(dòng)作呢?”最后根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師與幼兒一起跳起來(lái)。
最后活動(dòng)延伸，也是有多種方式，可以延伸到區(qū)角活動(dòng)，可以延伸到家園合作，同樣延伸到戶外游戲也是可以的，另外還可以延伸到下一個(gè)活動(dòng)或延伸到生活中也可以。
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