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1、考前準(zhǔn)備
考生在面試時(shí)間之前會(huì)準(zhǔn)備試講用的道具和教案。關(guān)于教具，如果在是講過(guò)程中是導(dǎo)入必須的，一定要做的美觀和大方，因?yàn)檫@是考生展示教具給考官的第一印象，也是為考生加分的技能項(xiàng);如果是為了輔助教學(xué)，而后面沒(méi)有多余的時(shí)間做的精美，可以做的簡(jiǎn)單明了，在教學(xué)中能順利展示即可。關(guān)于教案很多考生會(huì)問(wèn)，這么短的準(zhǔn)備時(shí)間我是否要寫(xiě)一個(gè)完美的詳細(xì)的教案，其實(shí)不必，只需要把主要的主干結(jié)構(gòu)框架列出即可，方便試講中回憶。
2、合理安排時(shí)間
幼兒教師資格面試試講時(shí)間為十分鐘，很多考生講到最后草草了事或者自己沒(méi)有了信心，原因是沒(méi)有把握好時(shí)間的分配。一般情況下，面試試講的時(shí)間分配如下：導(dǎo)入部分1-2分鐘;基本展開(kāi)部分5-6分鐘;結(jié)束部分1-1.5分鐘;延伸部分0.5分鐘。合理安排時(shí)間，抓住重點(diǎn)，分清主次?？忌粦?yīng)該為了過(guò)于表現(xiàn)完美的自己，為了面面俱到，最后導(dǎo)致不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上完一節(jié)完整的課。超時(shí)會(huì)對(duì)考生的面試成績(jī)有影響，而且影響很大。
3、互動(dòng)恰當(dāng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)以及《3-6歲學(xué)前兒童發(fā)展指南》中都傳達(dá)出教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，幼兒是主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)。怎樣才能體現(xiàn)幼兒的主體地位呢?一定要設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，而且至少應(yīng)該有兩處。兩處明顯得和幼兒互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓考官看清楚你的整個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)自己。
4、減少無(wú)意義問(wèn)題的設(shè)計(jì)
試講中考生經(jīng)常會(huì)這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題“小朋友們，這樣漂亮不漂亮?”“你喜不喜歡?”“想不想學(xué)”等，這樣的問(wèn)題屬于無(wú)效問(wèn)題，沒(méi)有引導(dǎo)上的傾向性，考官也會(huì)乏味，對(duì)考生印象大打折扣。不如換成引導(dǎo)性和體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)師幼合作關(guān)系的問(wèn)題“能說(shuō)一下你剛才觀察到的結(jié)果嗎?”“你能不能跟我們分享一下你的想法?”這樣的問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)良性引導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)考生下一個(gè)環(huán)節(jié)的提示。
5、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接恰當(dāng)
許多考生喜歡用“接下來(lái)我們.....”這樣的句式來(lái)進(jìn)行銜接，略顯生硬，另外一方面說(shuō)明考生的教學(xué)素養(yǎng)和智慧不夠，不如采用情境過(guò)渡方法，利用上一個(gè)環(huán)節(jié)故事發(fā)展或者小動(dòng)物接下來(lái)的形成一個(gè)自然的過(guò)渡，注意幼兒有趣、生動(dòng)化的語(yǔ)言。
6、情緒冷靜
有些考生擔(dān)心在是講過(guò)程中出現(xiàn)緊張、卡殼的情況怎么辦?一定要保持冷靜，停頓幾秒抓緊時(shí)間想教案設(shè)計(jì)里下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么，即使想不起來(lái)也沒(méi)關(guān)系，順著思路往下講，在試講的過(guò)程中自然而然的就想起來(lái)了，千萬(wàn)不要輕言放棄。
幼兒教師資格面試考察技能專項(xiàng)的比較多，有講故事、彈唱、畫(huà)畫(huà)等各方面的要求，還希望考生能在私下里準(zhǔn)備自己的拿手項(xiàng)，在面試中當(dāng)場(chǎng)施展，不僅會(huì)加分還有助于試講。以上是面試中需要注意的小技巧，希望給各位考生和學(xué)員一些幫助，祝面試順利！
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