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案例1.《光的反射》
來(lái)源：人民教育出版社《初中物理》第四章第二節(jié)光的反射
教學(xué)建議：
1.舉出學(xué)生們能看到一些發(fā)光的物體，但本身不發(fā)光的物體也會(huì)被看見(jiàn)，由于什么原因，引起學(xué)生們的認(rèn)知沖突，引出本節(jié)課的內(nèi)容。
2.在探究光的反射實(shí)驗(yàn)中，注意實(shí)驗(yàn)中的限定條件：紙板上的直線ON要垂直于鏡面。
3.概括光的反射定律：三線共面、兩線分局、兩角相等，注意說(shuō)明兩角時(shí)的順序。
4.通過(guò)畫(huà)圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡面反射與漫反射的本質(zhì)區(qū)別。
有關(guān)資料：
1.光的反射定律由法國(guó)土木工程兼物理學(xué)家菲涅耳(1788~1827)提出。他發(fā)現(xiàn)了反射與視點(diǎn)角度之間的關(guān)系,因此，光的反射又稱為菲涅爾反射;
2光的反射定律是初中物理學(xué)習(xí)光學(xué)的重要定律之一，也是基礎(chǔ)定律，其適用范圍是：鏡面反射、漫反射、垂直照射。
典例展示——導(dǎo)入?yún)⒖?/p>
情景：為什么既能看見(jiàn)發(fā)光的物體，也能看見(jiàn)不發(fā)光的物體
內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道為什么我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈嗎?嗯，我聽(tīng)見(jiàn)大家說(shuō)因?yàn)樗麄兌及l(fā)光，所以我們能看見(jiàn)，那么無(wú)論是自然發(fā)光體還是人造發(fā)光體我們都能看見(jiàn)它。那么大家思考一下，我們放在桌子上的教科書(shū)，咱們教室前面的黑板，它們并非是發(fā)光體呀，為什么也能映入眼簾呢?哪位同學(xué)能來(lái)嘗試猜想一下，好，小剛你來(lái)試一下，嗯，小剛很聰明呀，請(qǐng)坐。他說(shuō)：因?yàn)橛泄庹赵诹撕诎搴徒炭茣?shū)上，又有光線進(jìn)入我們的眼睛，這樣就能看見(jiàn)了。那么大家知道這是遵循什么規(guī)律嗎?這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)學(xué)習(xí)今天的課程來(lái)解決——光的反射。
案例2.《物體的沉浮條件及其應(yīng)用》
課文來(lái)源：新人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第十章第三節(jié)《物體的沉浮條件及應(yīng)用》
教學(xué)建議：
1.本節(jié)課浮力的知識(shí)與日常生活中有很多的關(guān)聯(lián)，課程導(dǎo)入的方式有許多種，推薦使用與生活相關(guān)的情境導(dǎo)入法。讓學(xué)生在課堂中感受到生活的相關(guān)應(yīng)用，從而增強(qiáng)對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣。
2.浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象，但在很多學(xué)生的潛意識(shí)里認(rèn)為：重的物體一定下沉，輕的物體一定上浮。來(lái)自于生活的前期經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤性對(duì)很多學(xué)生有了主觀想象力的干擾，自然會(huì)對(duì)結(jié)論產(chǎn)生影響。所以，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，不受主觀想象力的干擾，最后得出科學(xué)的結(jié)論。
3.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)探究，并進(jìn)行討論總結(jié)。
4.在學(xué)習(xí)沉浮條件的應(yīng)用實(shí)例時(shí)，教師需以浮沉條件的重要應(yīng)用引出潛水艇、輪船等，可以先組織學(xué)生討論分析學(xué)生潛水艇的工作原理，然后讓學(xué)生觀看潛水艇的上浮、下沉錄像，使學(xué)生進(jìn)一步理解潛水艇的工作原理，給了學(xué)生探究科學(xué)的啟迪。同時(shí)又舉出魚(yú)的上浮下沉，使學(xué)生了解浮沉分析的多樣性、實(shí)用性。
有關(guān)資料：
1.老師在探究物體沉浮條件與密度的關(guān)系時(shí)，可以補(bǔ)充使用“鹽水浮雞蛋”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀的說(shuō)明。將新鮮雞蛋分別浸入盛有水和盛有濃鹽水的容器中，觀察雞蛋在水中的位置。
2.潛水艇：潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵察和 襲擊，是一種很重要的軍用艦艇。潛水艇兩側(cè)有水 艙，向水艙中充水時(shí)，潛水艇逐漸加重，就逐漸潛入水中。當(dāng)水艙充水，潛水艇重等于同體積的水重時(shí)，它可以懸浮在水中。當(dāng)用壓縮空氣將 水艙里的水排出一部分時(shí)，潛水艇變輕，從而上浮。實(shí)際航行時(shí)，上浮和下潛過(guò)程中潛水艇總要開(kāi)動(dòng)推進(jìn)器加快上浮和下潛的速度。
3.氣球和飛艇：如果氣球里充的是密度小于空氣的氣體，那么氣球可以飄在空中。例如，節(jié)日放飛的氣球、攜帶氣象儀器的高空探測(cè)氣球，充的是氫氣或氦氣;體育、娛樂(lè)活動(dòng)用的熱氣球，充的是被燃燒器加熱而體積膨脹的熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們還制成了飛艇：在大氣囊下面裝了帶螺旋 槳的發(fā)動(dòng)機(jī)和載人、裝貨的吊籃。20世紀(jì)20至30年代，飛艇曾盛極一時(shí)，用來(lái)進(jìn)行軍事偵查、轟炸敵方目標(biāo)或作為空中交通工具。后來(lái)連續(xù)發(fā)生了幾次氣囊中氫氣爆炸的事故，飛行速度又不及飛機(jī)，便逐漸被飛機(jī)取代。近年來(lái)由于能源危 機(jī)，且可以用不會(huì)爆炸的氦氣代替氫氣，人們對(duì) 造價(jià)低廉、消耗燃料少、裝載量大的飛艇又重新重視起來(lái)。
典例展示——導(dǎo)入?yún)⒖?/p>
創(chuàng)設(shè)情景多媒體導(dǎo)入法
上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
今天上課前，我們先來(lái)一起觀看一段視頻，這是一段我們國(guó)家“中國(guó)-海上大閱兵”的視頻，在觀看視頻時(shí)我請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題，為什么由鋼鐵制成的輪船能浮在水面上?為什么由鋼鐵制成的潛水艇能在水中上浮和下潛?
好的視頻觀看結(jié)束，我相信大家從視頻中都看出了我們海上軍事力量的強(qiáng)大，但是有人能夠回答剛才老師所提出的問(wèn)題嗎?我發(fā)現(xiàn)大家都沉默了，沒(méi)關(guān)系，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師相信大家就能夠知道問(wèn)題的答案了。現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入《物體的沉浮條件及應(yīng)用》這節(jié)課的學(xué)習(xí)。(板書(shū))
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