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(4)【教學(xué)示例】
一、初讀句子，整體感知
1.學(xué)生齊讀
2.體悟情感
生回答，教師總結(jié)。
這種情感包含兩方面，一方面是對家鄉(xiāng)的熱愛，一方面是對泥土精神的贊美。
二、教師范讀，句子分析
1.如何表達作者情感的？
運用了擬人的修辭手法
2.這種手法如何運用的？運用的好處？
把“故鄉(xiāng)”“土地”擬人化，使句子更加生動，富有藝術(shù)表現(xiàn)力。
三、隨堂練習(xí)，鞏固提高
請寫一個擬人句，并與同學(xué)分享是如何運用的。
【解析】首先，根據(jù)劃線部分確定教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，可以是詞語理解與積累，內(nèi)容理解，手法分析等。
劃線句子很顯然運用了擬人的修辭手法。判斷出手法之后，要去分析這樣運用有什么作用。通過分析可知，這生動的表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和依戀，以及對泥土所散發(fā)的昂揚向上的力量的贊美。
因此，我們便可確定這句話的教學(xué)目標：分析句子的手法，分析其運用的效果，體會作者所要表達的雙重情感。
然后，確定教學(xué)過程。可按照讀—說—析—再讀—練的過程進行。即先讓同學(xué)讀句子，讀的方式有很多，可以一個學(xué)生讀，也可以全班讀，等等。
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