1.文本解讀

(1)本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結(jié)合全文簡要說說你的理解。

(2)文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。

(3)試概括說說文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

《義務(wù)教育語文課程體系標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解”。假設(shè)本文為第三學(xué)段課文，根據(jù)課標(biāo)為文段④寫一份朗讀與品味語言的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【參考答案】

1.文本解讀

(1)意味著父母對子女在人生道路上的幫助和依托，可以引導(dǎo)她成長，幫助她客服生活中面對的各種困難，是子女最大的依靠。

(2)小時(shí)候，對未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領(lǐng)她慢慢走向這個(gè)世界。

長大后表示的是對父母的依賴。

(3)母親希望女人能獨(dú)立面對世界，但是心里卻渴望她還是能像小時(shí)候一樣依偎在自己身旁，希望她能長大，但是心里有舍不得的一種復(fù)雜的情感。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)示例】

一、初讀課文，整體感知

從牽起“小小的胖手”，趔趔趄趄，到“人高馬大”“并排行走”，“我”與女兒牽手成長，感慨頗多。讓我們一起走進(jìn)這位母親的心理，感受這份經(jīng)歷下的心靈獨(dú)白。

1.學(xué)生齊讀課文，體悟情感

(小組討論，代表發(fā)言，暢談“我”的情感)

明確：“我”內(nèi)心是憂慮的，彷徨的，不知能否一直牽著女兒的手。“我”堅(jiān)定的愛著“我”的孩子，就像她堅(jiān)定的“把一切交給我”。

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