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教師資格考試中會涉及到現(xiàn)代文閱讀的題目。從近兩年的考試情形來看，現(xiàn)代文閱讀主要包括的題型為主觀題和客觀題(客觀題較少)，涉及的文本類型有記敘文、說明文、議論文、小說、散文等幾類。
首先，要明確現(xiàn)代文閱讀每一種文本所涉及到的考查內容，并且要了解可能出現(xiàn)的考查形式，然后才能知道從何處著手去復習，掌握知識模塊，逐一擊破。
(1)記敘文：此類文本考查客觀題和主觀題都有可能，需要掌握知識點有記敘文的含義、記敘文的基礎知識、記敘文分析等。
記敘文含義：以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義和狹義之分。
記敘文的基礎知識：記敘文的六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果);記敘文的線索：(包括以時間、地點人物、事件、行蹤、人物思想感情變化為線索等等);記敘文的順序(時間：順序、倒敘、插敘;空間;按材料不同而分門別類地敘述內容);記敘文中的描寫：人物描寫(肖像、語言、行動、心理、細節(jié)、正面、側面)、環(huán)境描寫(社會環(huán)境、自然環(huán)境);記敘文中景物描寫的作用(①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景;②渲染氣氛，烘托人物心情;③展示人物性格;④推動情節(jié)的發(fā)展;⑤借景抒情)。
記敘文分析：整體感知記敘文的方法(結構層次;各段關系、順序;各段、各層大意;詳、略與中心關系;感受思想感情);分析結構層次的方法(以寫事為主的文章：按時間、地點、發(fā)展階段分析;以寫人為主的文章：按人物成長階段分析、所在的不同地點、表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件、人物感情變化分析;以寫景狀物為主的文章：按空間變化、景致變化分析);歸納記敘文中心意思的方法(分析文章的標題;分析文章的結尾;分析文章中議論抒情的句子;在概括各段大意的基礎上歸納中心;從多方面入手，綜合分析。
(2)說明文：同樣圍繞說明文的含義、說明文的基礎知識、說明文分析。
說明文的分類：按說明對象角度，可分為事理說明文和事物說明文;從語言角度，可分為平實說明文和生動說明文。
說明文的順序：空間順序(多用于建筑的構造，說明實體事物的形狀);時間順序(多用于說明實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發(fā)展演變過程);邏輯順序(用于介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理本質)。
說明文的方法：下定義、分類別、作詮釋、列數字、舉例子、打比方、作比較等。
說明文的基本結構特點：并列式、連貫式、遞進式、總分式。
說明文分析：審題;理清文章思路;把握說明對象的特征;理清說明順序;分析文章采用的說明方法;體會說明文語言準確的特點等。
(3)議論文：從議論文的含義、議論文的基礎知識、議論文分析幾個角度進行整理。
議論文的含義：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者觀點和主張的常用文體。
議論文的基礎知識：議論文的三要素(論點、論據、論證);論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸謬法);論證的方式(立論、駁論)。
議論文分析：確定中心論點(①分析論點在文章中的位置來找論點(開頭段、結尾段);②分析文章內容，有助于找出論點(注意分論點的總結);③分析論據有助于找到論點;④分析題目有助于找到論點);辨別論據;分析論證過程。
(4)小說：主要考點有小說的含義、小說的基礎知識、小說的分析，具體可細化為
小說的含義：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。
小說的基礎知識：小說的三要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境)。
小說的分析：小說形象的分析(要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結合時代背景進行分析;要抓住人物的肖像、語言、行為的心理活動來分析人物形象，著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節(jié);分析人物語言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言，抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作，抓住人物的心理活動;要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復雜的關系，通過比較把握人物形象);小說主題的分析(剖析人物形象，知人論世，開掘主題)。
(5)散文：主要考點有散文的含義、散文的基礎知識、散文的分析。
散文的含義：散文有廣義和狹義之分，這里主要說狹義的散文，同詩歌、小說、戲劇并稱的文學體裁。
散文的基礎知識：散文的特點(往往以個人抒情、敘述、議論融為一體;往往從細處用筆，小中見大，把作者的情思貫穿在細致的描述中;往往從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力，激發(fā)讀者的聯(lián)想;往往行文自由，結構靈活，形散神聚)。
散文的分析：從了解作者創(chuàng)作傾向入手(了解時期、社會生活情況、作家的一般作品特點);從分析文章結構入手(把握“文眼”“片言”“眾辭”深刻領會文章的主旨和作者的情感態(tài)度);從分析散文的藝術形象入手(散文作品的形象，可以折射出作者對所寫主題的是非、愛憎、好惡的思想感情和傾向);從分析散文的語言入手(要披文而入，先透過語言外殼初步了解粗略的結構，然后在反復讀至“入情”)。
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