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| 理論名稱 | 主要內(nèi)容 | ||
| 經(jīng)典性條件作用理論 | 四個概念 | 無條件反射、無條件刺激、條件刺激、條件反射 | |
| 學(xué)習(xí)規(guī)律 | 獲得：通過條件刺激反復(fù)與無條件刺激相匹配，從而使個體學(xué)會對條件刺激作出條件反應(yīng) 消退：條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會削弱，并最終消失 | ||
| 泛化：對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng) 分化：辨別相似但不同的刺激并對其作出不同的反應(yīng) | |||
| 桑代克的嘗試—錯誤說 | 學(xué)習(xí)的實質(zhì) | 形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) | |
| 學(xué)習(xí)的進(jìn)程 | 漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯誤的過程 | ||
| 三大學(xué)習(xí)規(guī)律 | 準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律 | ||
| 斯金納：操作性條件作用理論 | 學(xué)習(xí)的實質(zhì) | 建立操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié) | |
| 行為的分類 | 應(yīng)答性行為和操作性行為 | ||
| 基本規(guī)律 | 強(qiáng)化 | 正強(qiáng)化：通過呈現(xiàn)某種（喜歡的）刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率 | |
| 負(fù)強(qiáng)化：通過中止某種（厭惡的）刺激來增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率 | |||
| 懲罰 | 呈現(xiàn)性懲罰：呈現(xiàn)一個（厭惡的）刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程 | ||
| 移除性懲罰：減少一個（喜歡的）刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程 | |||
| 消退 | 有機(jī)體在作出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低 | ||
| 理論應(yīng)用 | 程序教學(xué)、行為塑造、行為矯正 | ||
| 班杜拉：社會學(xué)習(xí)理論 | 學(xué)習(xí)的分類 | 參與性學(xué)習(xí) | |
| 替代性學(xué)習(xí)（也叫觀察學(xué)習(xí)，人的學(xué)習(xí)的最重要的形式） | |||
| 模仿動機(jī)三種來源 | 直接強(qiáng)化（外部強(qiáng)化） | ||
| 替代強(qiáng)化 | |||
| 自我強(qiáng)化 | |||
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