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【考點46】布魯納

　　美國教育心理學家布魯納著有《教育過程》一書，提出了結構主義教學理論。

　　1.學習觀

　　布魯納認為，首先，學習的實質(zhì)是主動地形成認知結構，教學必須使學生形成良好的認知結構。其次，學習的環(huán)節(jié)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程，教師應在此基礎上采取有效的措施來幫助學生獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學科的知識結構轉(zhuǎn)化為學生的認知結構，使書本中死的知識變成學生自己的活的知識。

　　2.教學觀

　　布魯納認為，教學的目的在于理解學科的基本結構，所謂學科的基本結構，是指學科的基本知識、基本方法與基本態(tài)度。掌握學科基本結構的教學原則包括：動機原則、結構原則、程序原則、強化原則。

　　3.發(fā)現(xiàn)學習論

　　布魯納強調(diào)在教學中廣泛使用發(fā)現(xiàn)學習，發(fā)現(xiàn)學習是指學生在學習情境中，不依靠他人灌輸，而是經(jīng)由自己的探索尋找，用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。

　　【隨堂演練】

　　1.【單項選擇題】在教學理論著述中，強調(diào)學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是( )。

　　A.《普通教育學》 B.《大教學論》

　　C.《教育過程》 D.《論教學過程最優(yōu)化》

　　1.【答案】C

　　【解析】本題考查布魯納的教育思想。美國教育心理學家布魯納著有《教育過程》一書，提出了結構主義教學理論。故本題選C。

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