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【考點34】辛德

　　辛德等人關(guān)于課程實施取向的分類研究受到了課程學(xué)者的普遍認(rèn)同。他們將課程實施或研究課程實施的取向分為三種：忠實取向、相互調(diào)適取向、課程締造取向。

　　(1)忠實取向

　　忠實取向認(rèn)為課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程變革計劃的過程。

　　(2)相互調(diào)適取向

　　相互調(diào)適取向認(rèn)為課程實施過程是課程變革計劃與班級或?qū)W校實際情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

　　(3)課程創(chuàng)生取向(締造)

　　課程締造取向認(rèn)為，真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合締造的教育經(jīng)驗，課程實施本質(zhì)上是在具體教育情境中締造新的教育經(jīng)驗的過程。

　　【隨堂演練】

　　1.【單項選擇題】針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加一些趣味性知識。這一課程實施符合( )。

　　A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向

　　C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向

　　1.【答案】D

　　【解析】本題考查課程的實施的基本取向。相互調(diào)適取向者認(rèn)為，課程實施過程是課程規(guī)劃者與課程實踐者之間的相互適應(yīng)過程，是課程計劃與學(xué)生與學(xué)校實際情境在目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織模式等方面的相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。題干中的周老師對原有材料進(jìn)行了一定程度的加工，屬于相互調(diào)適取向。故本題選D。

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