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一、遺傳
1.地位：物質(zhì)前提(eg：生來(lái)色盲沒(méi)有辦法成為畫(huà)家)
物質(zhì)可能(不起決定作用)(eg：即便生來(lái)五音齊全也不一定能成為歌手)
2.考點(diǎn)：遺傳包括生理成熟-格賽爾
遺傳素質(zhì)具有差異性，可塑性(eg：嫩枝易彎又易直)
遺傳素質(zhì)隨著年齡增加，對(duì)人影響減少
不起決定作用
3.實(shí)驗(yàn)：(1)桑代克-雙生子的智商相關(guān)研究
同卵高于異卵
人的智力80%取決于遺傳，17%來(lái)源于訓(xùn)練，3%取決于偶然因素
(2)高爾登-英國(guó)家譜調(diào)查
977名人 后代322優(yōu)秀 三分之一
977普通人 后代1優(yōu)秀 千分之一
(3)格賽爾-雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)
46周 53周 53周 55周
哥哥 訓(xùn)練 速度快 不訓(xùn)練
弟弟 不訓(xùn)練 速度慢 訓(xùn)練 速度超越哥哥
結(jié)論：順序性
成熟機(jī)制(決定)+學(xué)習(xí)(次要)
啟示：不能提前，不能著急，要循序漸進(jìn)
4.俗語(yǔ)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞
種瓜得瓜，種豆得豆
虎父無(wú)犬子
狗嘴里吐不出象牙
上梁不正下梁歪
桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐
將門(mén)出虎子
樹(shù)大自然直
5.例題：如果對(duì)六個(gè)月的嬰兒進(jìn)行步行訓(xùn)練，不僅無(wú)益，而且有礙于其他方面的發(fā)展，這說(shuō)明( )。
A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性
B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著人發(fā)展的過(guò)程及階段
C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有負(fù)面影響
D.遺傳素質(zhì)具有可塑性和可逆性
5.【答案】B。解析：本題考查的是遺傳素質(zhì)的作用。題干表述的是對(duì)于六個(gè)月的嬰兒過(guò)早進(jìn)行步行訓(xùn)練不僅無(wú)益，還會(huì)影響其身心發(fā)展，意思是某些生理機(jī)構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果是很差的，即遺傳素質(zhì)制約著人發(fā)展的過(guò)程及階段。格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)表明：46周就開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，為時(shí)尚早，孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果;53周開(kāi)始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”人為地通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。即我們的身體的遺傳素質(zhì)制約著人發(fā)展的過(guò)程及階段。故答案選擇B。A選項(xiàng)，指的是遺傳素質(zhì)是人的物質(zhì)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)的是生理組織的作用，與題干不符。C選項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人有一定的影響，但是就只是說(shuō)負(fù)面的。與題干表述不符。D選項(xiàng)，遺傳素質(zhì)具有可塑性，強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境與教育的影響下遺傳素質(zhì)所起的作用會(huì)發(fā)生變化。與題干不符。故答案選擇B。
二、環(huán)境
1.地位：現(xiàn)實(shí)性因素，現(xiàn)實(shí)可能
2.考點(diǎn)：環(huán)境對(duì)人的影響是雙重的-積極+消極
環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)目的，無(wú)意識(shí)，潛移默化，不成體系的
人在接受環(huán)境影響時(shí)事積極主動(dòng)的
3.實(shí)驗(yàn)：(1)郭任遠(yuǎn)貓鼠同籠實(shí)驗(yàn)
貓和老鼠從小居住在一個(gè)籠內(nèi)，貓鼠友好相處，貓抓老鼠的本能不見(jiàn)了
(2)紐曼同卵雙生子分居實(shí)驗(yàn)更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
同卵雙胞胎教育條件相差顯著，智商跟教育年份、社會(huì)優(yōu)勢(shì)呈正相關(guān)
(3)富里門(mén)養(yǎng)子實(shí)驗(yàn)
比較75個(gè)8歲時(shí)被收養(yǎng)的兒童，智商平均由95增加到102.5，智力受環(huán)境決定
(4)華生激進(jìn)主義觀點(diǎn)
人們的行為取決于外界刺激(刺激-反應(yīng))
4.俗語(yǔ)：近朱者赤近墨者黑
蓬生麻中，不扶自直
橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳
一方水土養(yǎng)一方人
千金買(mǎi)房，千金買(mǎi)鄰
居必則鄉(xiāng)，游必就土
孟母三遷
染于蒼則蒼，染于黃則黃
5.例題：荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)道：“君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士,所以防邪僻而近中正也”，這主要體現(xiàn)了( )對(duì)人的身心發(fā)展的影響。
A.教育 B.遺傳 C.人的主觀能動(dòng)性 D.環(huán)境
5.【答案】D。解析：本題考查影響個(gè)體身心發(fā)展的因素，屬于識(shí)記類(lèi)的題目。環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是人與動(dòng)物共同賴以存在和發(fā)展的客觀條件，它是由天然存在的自然界構(gòu)成。社會(huì)環(huán)境包括人類(lèi)在自然環(huán)境基礎(chǔ)上創(chuàng)造和積累的物質(zhì)文明、精神文明和社會(huì)關(guān)系的總和。“君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也”指的是，君子居住一定要選擇好的鄉(xiāng)居，交游一定要接近讀書(shū)人，用來(lái)防止邪僻而接近正直的人。強(qiáng)調(diào)的是外部環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響。故本題選D項(xiàng)。A選項(xiàng)教育在人的身心發(fā)展中居于主導(dǎo)地位。B選項(xiàng)遺傳為人的身心發(fā)展提供了生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。C選項(xiàng)主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中處于決定作用。ABC項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。
三、學(xué)校教育
1.地位：主導(dǎo)作用(前提-學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮/遵循人的發(fā)展規(guī)律)
2..考點(diǎn)：原因-三有教師控全面
表現(xiàn)-即個(gè)加規(guī)
對(duì)人的促進(jìn)作用-版本一-加速發(fā)掘提升健全
版本二-個(gè)體個(gè)性化+個(gè)體社會(huì)化
3.俗語(yǔ)：生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也
植物的生長(zhǎng)源于在栽培，人的成長(zhǎng)源于教育
人之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故
人之所以成為人，完全是教育的結(jié)果
4.例題：在學(xué)校使用的教材內(nèi)容系統(tǒng)而完整，具有一定的科學(xué)性和邏輯性，這主要反映出學(xué)校教育具有( )。
A.專(zhuān)業(yè)性 B.基礎(chǔ)性 C.實(shí)踐性 D.目的性
4.【答案】A。解析：本題考查的是學(xué)校教育的特點(diǎn)。A選項(xiàng)，學(xué)校具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性：體現(xiàn)在三個(gè)方面，(1)培養(yǎng)人是學(xué)校教育的基本職能、中心任務(wù)。(2)學(xué)校有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的專(zhuān)職人員。(3)學(xué)校教育教學(xué)中開(kāi)設(shè)有比較系統(tǒng)、完整的專(zhuān)門(mén)課程。課程是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而組織的教育內(nèi)容，他們有一系列的要求和規(guī)范，不是什么內(nèi)容都能成為課程，課程是學(xué)校教育專(zhuān)門(mén)性的一個(gè)體現(xiàn)。在學(xué)校使用的教材內(nèi)容系統(tǒng)而完整，具有一定的科學(xué)性和邏輯性、是系統(tǒng)而完整的。符合題干的表述，故選擇A。B選項(xiàng)，基礎(chǔ)性，指的是從終身教育的角度看，學(xué)校教育在人一生的發(fā)展中具有基礎(chǔ)性的作用，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育都是在不同層面上為人一生的發(fā)展打基礎(chǔ)。C選項(xiàng)，為干擾選項(xiàng)。D選項(xiàng)，目的性指的是學(xué)校教育一般是根據(jù)特定社會(huì)的需要合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)符合一定要求的人。綜上所述，故答案選擇A。
四、主觀能動(dòng)性
1.地位：決定性因素+內(nèi)在動(dòng)力
2.考點(diǎn)：基本表現(xiàn)-自覺(jué)性/主動(dòng)性
進(jìn)一步表現(xiàn)-獨(dú)立性/自主性
最高表現(xiàn)-創(chuàng)造性
3.俗語(yǔ)：逆境可以成才
有志者事竟成
同流而不合污
眾人皆醉我獨(dú)醒
出淤泥而不染，濯清漣而不妖
鐵杵總能磨成針
人定勝天
功夫不負(fù)有心人
4.例題：高爾基4歲喪父，10歲喪母，為了生存四處漂泊，貧民窟和碼頭就是他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。但在這么困苦的條件下，高爾基成了一名偉大的作家。由此可見(jiàn)( )。
A.人具有主觀能動(dòng)性，可以促進(jìn)人的發(fā)展
B.個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展需要不斷地實(shí)踐
C.個(gè)體因素在人的發(fā)展中起次要作用
D.環(huán)境與遺傳因素對(duì)個(gè)人發(fā)展起決定性作用
【答案】A。解析：本題考查促進(jìn)人發(fā)展的影響因素。主觀能動(dòng)性決定著人的身心發(fā)展，高爾基在艱苦的條件下成長(zhǎng)為一位偉大的作家，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。B在題干中未體現(xiàn)。CD本身表述有誤。本題正確答案為A。
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