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1.正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
在課堂上老師的很多做法能引起學(xué)生的無意注意。但是引起無意注意的有些因素是利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的，如聲音的抑揚頓挫、合理使用教具、將重點內(nèi)容突出展現(xiàn)或?qū)?nèi)容設(shè)置的生動有趣等。有些卻會分散學(xué)生的注意力，如著奇裝異服、佩戴夸張首飾、濃重的香水味，夸張的手勢，不合理使用教具，教師布置太過花哨等。所以，我們在教學(xué)中要利用引起無意注意的積極因素，克服消極因素。無意注意可以由刺激物本身的特點引起，刺激物本身的特點既可以成為順利完成教學(xué)任務(wù)的因素，又可以成為造成學(xué)生學(xué)習(xí)分心的因素。在教學(xué)過程中，教師要善于利用有關(guān)刺激物的特點組織學(xué)生的注意。
(1)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受外部無關(guān)刺激的干擾，應(yīng)該創(chuàng)造一個安靜、整潔的教學(xué)環(huán)境。
①教師應(yīng)該注意教室外環(huán)境對課堂的干擾。例如：冬天風(fēng)雪大的時候應(yīng)關(guān)緊門窗;夏天日曬的時候要拉上窗簾。
②還應(yīng)注意教室內(nèi)的環(huán)境，如地面是否干凈;桌椅排列是否整齊;教室的布置和裝飾是否簡潔樸素等。
(2)注重講演、板書技巧和教具的使用
客觀刺激物的強度、對比、新穎性和活動性是引起無意注意的重要因素，教師要發(fā)揮無意注意的積極作用，就應(yīng)努力在講演、板書和教具使用中施加這些影響。
①在講課過程中，教師應(yīng)該音量適中，語音、語調(diào)做到抑揚頓挫，遇到重點、難點還要加強語氣，伴以適當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬椤Ｂ曇籼?、語調(diào)平淡，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞;聲音過小，學(xué)生聽不到或聽不清，就很容易分心。
②板書是課堂教學(xué)的重要輔助手段。板書的目的一方面是幫助學(xué)生理清知識的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，解決疑難問題;另一方面，也是為吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，板書應(yīng)該做到運用有度、重點突出、清晰醒目，必要時還要用彩色粉筆和圖、表格加以強調(diào)。
③許多學(xué)科的教學(xué)還需要借助教具作為輔助手段，尤其在低幼兒童的教學(xué)中，合理使用教具可以激發(fā)學(xué)生的直接興趣，吸引學(xué)生的無意注意。教具應(yīng)該新穎直觀，能夠很好地說明問題。教師用教具時還要給予言語講解，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察，避免學(xué)生只關(guān)注表面現(xiàn)象，忽略實際問題。
2.運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。
利用有意注意組織教學(xué)需要學(xué)生的目的明確及保持注意力的高度集中。所以老師要對學(xué)生加強目的性教育、有意組織教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志力。
(1)明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)
要經(jīng)常地進行學(xué)習(xí)目的教育，明確為什么學(xué)習(xí)、每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求是什么，目的越明確，注意就越容易集中。
(2)培養(yǎng)間接興趣
除了確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，還應(yīng)對學(xué)生闡明本學(xué)科知識學(xué)習(xí)的意義和重要性，在知識教學(xué)開啟通知，國內(nèi)外大事不錯過 立即開啟在知識教字中滲透思想教育。特別是在一些內(nèi)容相對枯燥、難度較大的科目學(xué)習(xí)中，使學(xué)生了解知識掌握后的功用和社會價值，引起他們對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣，可以使他們進入有意注意的學(xué)習(xí)活動。
(3)合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心
要合理地組織教學(xué)活動，采取具體措施促使學(xué)生保持有意注意，如向?qū)W生提出問題，在學(xué)生剛開始注意分散時給予提示和批評，使智力活動與實際操作相結(jié)合等。課堂教學(xué)組織越合理，越符合學(xué)生的心理特點和內(nèi)在需要，學(xué)生越不容易分心。但有時為了避免學(xué)生分心，還要采取具體的控制措施：預(yù)先控制。對有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課愛做小動作的學(xué)生，做有針對性的調(diào)查分析，進行說服教育并適當(dāng)采取防治措施。
3.運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動。
在教學(xué)中一直讓學(xué)生保持無意注意，雖然輕松，但難以長時間保持注意力集中;一直保持有意注意很容易出現(xiàn)疲勞，所以應(yīng)該交替使用。在教學(xué)過程中如果過分地要求學(xué)生使用有意注意，則容易引起疲勞;而如果只讓學(xué)生憑借無意注意來學(xué)習(xí)，則不利于他們克服學(xué)習(xí)過程中的困難。所以，無論是在整個教學(xué)活動過程中，還是在一堂課上，教師都應(yīng)充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。例如，在講授新的教學(xué)內(nèi)容時，要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意，但當(dāng)講到重點、難點時，則必須設(shè)法讓學(xué)生保持有意注意，以充分理解和思考問題。此外，教師還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有意后注意，如培養(yǎng)學(xué)生邊聽課邊記筆記的習(xí)慣等，這對提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。
4.要根據(jù)注意的特點和規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的注意
①個體的知識經(jīng)驗是影響無意注意產(chǎn)生的因素，學(xué)生更愿意關(guān)注與自己知識經(jīng)驗有聯(lián)系的事物。這就需要教師找出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的結(jié)合點，提供具體的實例，引起學(xué)生的直接興趣，維持學(xué)生的注意。
②教師應(yīng)該運用多種教學(xué)方法和靈活、多樣的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生飽滿的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性，如教師在講解和板書之開啟通知，更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
練習(xí)：簡述注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用?
1.正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
在課堂上老師的很多做法能引起學(xué)生的無意注意。但是引起無意注意的有些因素是利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的，如聲音的抑揚頓、合理使用教具、將重點內(nèi)容突出展現(xiàn)或?qū)?nèi)容設(shè)置的生動有趣等。
2.運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。
利用有意注意組織教學(xué)需要學(xué)生的目的明確及保持注意力的高度集中。所以老師要對學(xué)生加強目的性教育、有意組織教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志力。
3.運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活：
在教學(xué)中一直讓學(xué)生保持無意注意，雖然輕松，但難以長時間保持注意力集中;一直保持有意注意。
4.要根據(jù)注意的特點和規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的注意。
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