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(一)說(shuō)服教育法
學(xué)校德育的最基本方法，主要是通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式來(lái)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。包括語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服兩種。例如，老師把犯錯(cuò)的學(xué)生叫到辦公室里談一談、進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)等便屬于語(yǔ)言說(shuō)服法的使用。老師帶同學(xué)們?nèi)チ沂苛昴箙⒂^，借此讓學(xué)生意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義精神，便是事實(shí)說(shuō)服法的使用。
(二)榜樣示范法
此方法重點(diǎn)在于樹(shù)立榜樣人物，向榜樣學(xué)習(xí)。因此關(guān)于榜樣示范的名言經(jīng)常作為單選題的方式間接考查榜樣示范法?；蚴且岳拥姆绞娇疾榘駱邮痉斗ā＠?，老師呼吁大家向每日主動(dòng)擦黑板的小明同學(xué)學(xué)習(xí)。
如：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
桃李不言，下自成蹊
身教重于言傳
學(xué)高為師，身正為范。
(三)情感陶冶法
情感陶冶法又可稱為陶冶教育法，重點(diǎn)在于通過(guò)陶冶教育的方式，潛移默化、不知不覺(jué)的方式對(duì)學(xué)生起到德育教育的作用。具體包括：人格陶冶、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。
例如：讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口說(shuō)話
學(xué)校里的花草樹(shù)木、優(yōu)美環(huán)境，使學(xué)生不知不覺(jué)的注意要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草。
(四)實(shí)際鍛煉法
實(shí)際鍛煉法關(guān)鍵在于通過(guò)實(shí)際鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一定的品德行為習(xí)慣。這與事實(shí)說(shuō)服法不一樣，事實(shí)說(shuō)服法主要在于通過(guò)接觸事實(shí)、社會(huì)實(shí)際來(lái)說(shuō)服學(xué)生，即改變學(xué)生的認(rèn)知、思想。而實(shí)際鍛煉法重在通過(guò)實(shí)際磨煉，改變學(xué)生的行為。例如，老師帶著學(xué)生去烈士陵墓掃墓，通過(guò)掃墓活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)的重要性、學(xué)會(huì)了尊重烈士的品德。這便屬于實(shí)際鍛煉法。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
(五)品德評(píng)價(jià)法
又稱獎(jiǎng)懲法，即使用獎(jiǎng)勵(lì)或是懲罰的方式，培養(yǎng)學(xué)生品德。因此當(dāng)在題干中看見(jiàn)老師獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰學(xué)生的情況，大概率有使用到獎(jiǎng)懲法。常用的獎(jiǎng)懲方式有：獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、操行評(píng)定、評(píng)比。例如，“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)、老師的表?yè)P(yáng)、小紅花、“進(jìn)步之星”等。
辨析：進(jìn)步之星、三好學(xué)生等，若教師設(shè)立這些榮譽(yù)，并呼吁大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，則需要選擇榜樣示范法，因?yàn)檫@里有體現(xiàn)向榜樣學(xué)習(xí)的理念。若設(shè)立這些榮譽(yù)是為了表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，則選擇獎(jiǎng)懲法。
(六)道德修養(yǎng)法
又稱自我指導(dǎo)修養(yǎng)法、個(gè)人修養(yǎng)法、道德指導(dǎo)法。主要側(cè)重于讓學(xué)生自我教育、自我反省。因此在題干中看見(jiàn)某些品德問(wèn)題，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己、反省等方式來(lái)改善，則優(yōu)選道德修養(yǎng)法。例如，學(xué)生的人生格言、座右銘。
【題目練習(xí)】
孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”，這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.實(shí)際鍛煉法 B.品德評(píng)價(jià) C.情感陶冶法 D.榜樣示范法
【答案】A。解析：這句名言的主要思想是，要想成功，需要接受一系列的挫折、困難的磨礪，因此在于運(yùn)用實(shí)際鍛煉的方法鍛煉學(xué)生，進(jìn)行德育教育。故答案選A。
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