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一、考情分析

教育目的的層次結構屬于教師資格考試科目二中的重點考點，通?？疾榻逃康牡膶哟谓Y構的含義、各層次之間的關系或者給例子反選。因此，在做這類題目需要把握關鍵詞及核心區(qū)分點，深入理解，提高做題正確率。

二、考點梳理

  含義 制定主體 對象 層次
教育目的 各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求 國家 面向各級各類教育 教育活動的出發(fā)點和歸宿
培養(yǎng)目標 各級各類學校的具體培養(yǎng)要求 教育行政部門 面向各級各類學校 教育目的的具體化
課程目標 課程本身在其實施過程中所期待實現(xiàn)的具體目標和意圖 課程工作者 面向學科 培養(yǎng)目標的具體化
教學目標 師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準 教學工作者 面向學科教學活動 課程目標的具體化

三、考題重現(xiàn)

1.( )是指一定社會培養(yǎng)人的總要求，反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標。

A.教學目標 B.培養(yǎng)目標 C.教育目的 D.課程目標

1.【答案】C。解析：本題考查教育目的的層次結構。教育目的由高到低包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標。

A選項，教學目標是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預期變化。

B選項，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。

C選項，教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用，反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標。

D選項，課程目標是對特定教育階段的課程進行的價值和任務界定，是特定教育階段的學校課程所要達到的預期結果。

題干中強調(diào)“培養(yǎng)人的總要求”，與之契合的是教育目的。故此題選C。

2.某大學的校訓為：學為人師，行為世范。這句話體現(xiàn)的是( )。

A.教育目的 B.培養(yǎng)目標 C.課程目標 D.教學目標

2.【答案】B。解析：本題主要考查教育目的的層次結構。

A選項，教育目的是國家對教育培養(yǎng)人才質(zhì)量和規(guī)格的總要求，如培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者和接班人。

C選項培養(yǎng)目標是結合教育目的、社會要求、和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。

C選項，課程目標是通過某種課程的學習達到某種具體的要求。更多真題及資料請加小編微信66746005領取

D選項，教學目標是一節(jié)課或者一個學期教師希望學生達到的預期的結果。

題干中某大學的校訓為：“學為人師，行為世范”這句話，主體為學校，其次這句話是針對該學校學生特點而制定的，因此這句話體現(xiàn)的學校的培養(yǎng)目標。故排除A、C、D項，本題選擇B項。

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