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1.神話起源說(shuō)
代表人物：朱熹、所有宗教
觀點(diǎn)：教育是由人格化的神所創(chuàng)造的，體現(xiàn)的是上天的意志。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，非科學(xué)的。
地位：這是人類(lèi)關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)，和宗教有關(guān)。
2.生物起源學(xué)說(shuō)
代表人物：利托爾諾，沛西·能
觀點(diǎn)：教育是一種生物現(xiàn)象，是動(dòng)物為了保護(hù)自己的種族而把自己已有的一些生存技巧傳授給后代的現(xiàn)象，即教育起源完全來(lái)自于動(dòng)物界的生存本能。它的錯(cuò)誤在于完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性和目的性。
地位：它以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為基礎(chǔ)的，和神話起源說(shuō)相比是前進(jìn)的一大步，標(biāo)志著對(duì)于教育的解釋從神話開(kāi)始轉(zhuǎn)向科學(xué)。它是教育史上第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說(shuō)，是較早把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題提出來(lái)的。
記憶口訣：本能生利息(西)
3.心理起源學(xué)說(shuō)
代表人物：孟祿
觀點(diǎn)：孟祿認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。因?yàn)樵谠忌鐣?huì)沒(méi)有學(xué)校、教師、沒(méi)有教材，那時(shí)候的教育普遍采用的方法是簡(jiǎn)單的無(wú)意識(shí)模仿。這是最初的教育的發(fā)展。
地位：該起源學(xué)說(shuō)批判了生物起源學(xué)說(shuō)的不區(qū)分人類(lèi)和動(dòng)物的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育只存在于人類(lèi)社會(huì)，這是具有進(jìn)步意義的，但是它同樣否認(rèn)了教育的社會(huì)性。
記憶口訣：心理仿孟祿
4.勞動(dòng)起源學(xué)說(shuō)
代表人物：米丁斯基、凱洛夫
觀點(diǎn)：教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。
地位：該起源學(xué)說(shuō)源自恩格斯勞動(dòng)創(chuàng)造“勞動(dòng)創(chuàng)造人以及人類(lèi)社會(huì)起源于勞動(dòng)”這一觀點(diǎn)，馬克思認(rèn)為唯一正確的教育起源學(xué)說(shuō)，符合馬克思辯證唯物主義觀點(diǎn)。
記憶口訣：米凱愛(ài)勞動(dòng)
【練習(xí)題】
1.教育生物起源學(xué)說(shuō)的代表人物是( )。
A.沛西·能 B.孟祿 C.凱洛夫 D.盧梭
【答案】A。解析：本題考查的是教育的起源學(xué)說(shuō)。生物起源學(xué)說(shuō)的主要代表人物是利托爾諾和沛西·能。
選項(xiàng)B，孟祿是心理起源學(xué)說(shuō)的代表人物。
選項(xiàng)C，凱洛夫是勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人物。
選項(xiàng)D，盧梭提倡自然主義教育，代表作《愛(ài)彌兒》。
故本題選A選項(xiàng)。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
2.馬克思認(rèn)為，正確的教育起源學(xué)說(shuō)是( )。
A.生物起源說(shuō) B.心理起源說(shuō) C.勞動(dòng)起源說(shuō) D.宗教起源說(shuō)
【答案】C。解析：本題考查的是教育的起源學(xué)說(shuō)。
選項(xiàng)A，生物起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育源自動(dòng)物的生存本能，否定了教育的社會(huì)性和目的性，故說(shuō)法不正確。
選項(xiàng)B，心理起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿，否定了教育的社會(huì)性，故說(shuō)法不正確。
選項(xiàng)C，馬克思認(rèn)為唯一正確的教育起源學(xué)說(shuō)，符合馬克思辯證唯物主義觀點(diǎn)的是勞動(dòng)起源學(xué)說(shuō)。
選項(xiàng)D，最古老的教育起源學(xué)說(shuō)是神話起源學(xué)說(shuō)。
故本題選C選項(xiàng)。
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