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學習遷移的類型這部分知識點屬于教育心理學部分，相對來說出現(xiàn)頻率較高，在教師資格中學教育與能力考試當中這部分知識點是備考的難點。這部分的知識點的考查形式主要以單選題、辨析題為主。在學習這部分知識點的時候需要重點把握學習遷移分類的維度和每種遷移的典型特征，在做題的時候從理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵點去作答。接下來主要結(jié)合真題對學習遷移?？嫉膸讉€分類進行闡述。
【知識點】
學習遷移，即訓(xùn)練遷移，指學習間的影響。通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是學習遷移。
一、根據(jù)遷移發(fā)生的方向來劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。順向遷移指先前學習對后繼學習的影響，如前攝抑制。逆向遷移指后繼學習對先前學習的影響，如倒攝抑制。
二、根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的促進影響作用，如掌握英語語音后學習法語的發(fā)音更容易。負遷移指兩種學習之間相互干擾、阻礙、消極的影響，如漢語拼音對英語單詞的干擾。
上述兩類遷移在考試中經(jīng)常以搭配的方式出現(xiàn)，如“溫故而知新”是一種順向正、前攝抑制是一種順向負遷移、倒攝抑制是一種逆向負遷移。
三、根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平的不同來劃分，可以分為水平遷移與垂直遷移。水平遷移也叫橫向遷移，是處于同一抽象概括水平，同難度和復(fù)雜程度的經(jīng)驗之間的相互影響?？梢岳斫鉃槲覀冊谥R的學習那里講到過的并列組合學習，例如先學習“文具”再學習“家具”，“文具”和“家具”之間沒有上下位的關(guān)系，是屬于概念之間的并列關(guān)系。垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，表現(xiàn)在兩個方面：一是自下而上的遷移，例如先學習“蘋果”再學習“水果”，“蘋果”屬于“水果”的一種，“水果”是“蘋果”的上位概念，則這種遷移是自下而上的垂直遷移，同時也是上位學習。另一種是自上而下的遷移。例如先學“平行四邊形”在學“菱形”，“菱形”是“平行四邊形”的下位概念，則這種遷移是自上而下的遷移，屬于下位學習。我們在備考水平遷移和垂直遷移的時候要將前面的上下位學習和并列組合學習結(jié)合在一起幫助我們進行理解。
四、根據(jù)遷移的內(nèi)容不同來劃分，可以把遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移即學習內(nèi)容從一般到具體，原理、規(guī)則和態(tài)度對具體學習的影響，例如我們在體育鍛煉中學習了一種堅忍不拔的態(tài)度對解一道高數(shù)題的影響。一般遷移主要強調(diào)的是從一般到具體。而具體遷移具體經(jīng)驗之間的影響，最為常見的題包括學“木”字對學“林”或“森”字的影響;學習的英文單詞foot和ball對于學習football的影響。具體遷移強調(diào)的是具體到具體。
【真題】
1.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.縱向遷移 B橫向遷移 C一般遷移 D正遷移
1【答案】B。解析：“銳角三角形”知識和“鈍角三角形”知識處于同一抽象概括水平、難度和復(fù)雜程度的兩種經(jīng)驗之間的影響，所以選擇橫向遷移。
2.學生學習了分數(shù)的復(fù)雜的解題方法后，發(fā)現(xiàn)回去做簡單的分數(shù)運算錯誤率變高，這屬于學習遷移中的( )。
A.負遷移 B.正遷移 C.逆向遷移 D.垂直遷移
2.【答案】A。解析：負遷移是指兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極的影響。題干中學生學習了分數(shù)的復(fù)雜的解題方法后，發(fā)現(xiàn)回去做簡單的分數(shù)運算錯誤率變高，這屬于學習遷移的負遷移。
3.在課堂上，周老師積極指導(dǎo)學生學會舉一反三，由一個例子想出多個相似的例子，這里的舉一反三所說的是( )。
A.學會學習 B.學習遷移 C.創(chuàng)造性 D.發(fā)現(xiàn)教學法
3.【答案】B。解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，舉一反三屬于學習遷移。
4.根據(jù)遷移的影響效果，遷移可分為( )。
A.正遷移和負遷移 B.順向遷移和逆向遷移
C.橫向遷移和縱向遷移 D.特殊遷移和普遍遷移
4.【答案】A。解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以分為正遷移和負遷移。
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