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當(dāng)前國家對于教育事業(yè)空前關(guān)注，提出了戰(zhàn)略部署，實行科教興國，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，伴隨著此戰(zhàn)略部署，當(dāng)前的教育事業(yè)也是逐漸的發(fā)展起來，由此教師職業(yè)便顯得尤為重要，對教師人員的需求也逐漸增多，那么大部分的畢業(yè)生根據(jù)自己的需求以及職業(yè)地位的篩選更傾向于選擇教師崗位，所以近幾年教師招聘考試也是火熱的在進行當(dāng)中。
那么今天主要帶著大家來對學(xué)習(xí)動機部分的內(nèi)容進行梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。
在學(xué)習(xí)心理心里部分，縱觀整章內(nèi)容，主要分為第一節(jié)：學(xué)習(xí)動機主要處理愛不愛學(xué)的問題，第二節(jié)是學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容，那么學(xué)生愛學(xué)還不行，還必須要會學(xué)，那么學(xué)習(xí)策略主要處理的是會不會學(xué)的問題，那么第三節(jié)學(xué)習(xí)遷移，學(xué)習(xí)完知識技能之后我們還需要學(xué)習(xí)遷移去提升自己的能力和品德，所以這三章是緊密關(guān)聯(lián)在一起的，那么今天主要來剖析一下第一節(jié)學(xué)習(xí)動機的內(nèi)容。
首先，學(xué)習(xí)動機是激起或維持個體的學(xué)習(xí)活動并指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的一種動力機制。在定義部分當(dāng)中，特別容易出錯的點是，學(xué)習(xí)動機并不僅僅指學(xué)生一直持續(xù)不間斷的學(xué)習(xí)，還指的是學(xué)生之前不愛學(xué)習(xí)，剛剛有學(xué)習(xí)活動，這些都屬于學(xué)習(xí)動機的范疇。而且學(xué)習(xí)動機為什么如此重要的原因是因為學(xué)習(xí)動機是直接對學(xué)習(xí)起著直接的動力作用。那么這個知識點一般通常是單選反選的形式。這是第一個學(xué)習(xí)動機的定義部分。
那么學(xué)習(xí)動機主要是由于什么產(chǎn)生的呢?那么一般主要來源于兩個方面。第一個方面來源于內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要，另一方面來源于外部的學(xué)習(xí)期待，這個部分主要是多選題的形式來備考。那么在兩個組成部分當(dāng)中，主要以學(xué)習(xí)需要占主導(dǎo)，例如我現(xiàn)在要考教師招聘考試，但是我發(fā)現(xiàn)我掌握知識非常薄弱并不了解教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，于是有個這個需要，那么另一個部分還來源于我對考上教師崗位的學(xué)習(xí)期待這兩個方面最后促使我產(chǎn)生了持續(xù)學(xué)習(xí)的動機。
那么是不是一個人愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機很強就一定能取得良好的學(xué)習(xí)效率，就是學(xué)習(xí)動機高學(xué)習(xí)效率一定高呢?
那么最早對學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率進行研究的是耶克斯-多德森，而且并不是線性的關(guān)系兩者呈現(xiàn)的是倒U型曲線。圖表呈現(xiàn)中橫坐標(biāo)是學(xué)習(xí)動機，縱坐標(biāo)是學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率還要受到不同材料的影響，那么無論材料的難中易都是適中水平更好，我們稱為最佳動機水平，那么最佳動機水平還要受到材料的難中易而改變。
任務(wù)越簡單，動機水平較高，學(xué)習(xí)效率更好。例如考試中非常簡單的習(xí)題，我們更應(yīng)該有更高的動機水平，以防止馬虎不認(rèn)真而丟分。
任務(wù)難度適中，動機水平適中，學(xué)習(xí)效率更好。
任務(wù)越困難，動機水平較低，學(xué)習(xí)效率更好。例如考試中遇到非常難得習(xí)題，我們不應(yīng)該著急，而是應(yīng)該放輕松可能會產(chǎn)生新的思路解決問題。那么這就是學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。
那么為了檢測大家有沒有掌握這部分的內(nèi)容，我們來小試牛刀。
1.關(guān)于學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系，一下表述正確的是( )。
A.學(xué)習(xí)材料難度大，學(xué)習(xí)最佳動機水平較低更好
B.學(xué)習(xí)材料難度小，學(xué)習(xí)動機最佳動機水平較高更好
C.學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率之間呈U型曲線
D.學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線
1.【答案】C。解析：這里面主要的誤區(qū)在AB選項，那么誤區(qū)的原因在于無論材料的難中易都是適中水平最好，而且這種適中水平稱為最佳動機水平，所以AB是錯誤的。故本題正確答案為C。
2.最有利于學(xué)習(xí)效率提高的動機激起水平是( )。
A.低等。 B.中等 C.高等 D.不確定
2.【答案】B。解析：耶克斯—多德森定律，又稱“倒U曲線”，心理學(xué)家的研究指出，動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是成倒U型曲線關(guān)系。也就是說，學(xué)習(xí)動機的強度有一個最佳水平，即動機水平適中，此時的學(xué)習(xí)效率最高;一旦超過了頂峰狀態(tài)，動機程度過強時就會對活動的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。當(dāng)然，如果動機水平過低，也不會有高效率的活動的。故本題正確答案為B。
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