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2020年江西教招考試教育心理學部分新增了普通心理學的內容，對于這些內容大多數考生都比較陌生，并且總是容易產生丟分現(xiàn)象。所以接下來就對注意的品質的相關知識點進行列舉。

A.注意的廣度

注意的廣度也稱注意范圍，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。

關鍵詞：瞬間、客體的數目。

例如：一目十行、一目一行。

影響注意廣度的因素：

a.注意的廣度因注意對象的特點的變化而有所不同

一般說來，注意對象的組合越集中，排列越有規(guī)律，相互之間能成為有機聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。

關鍵詞：排列越集中、越有規(guī)律。

例如：點的排列，排列越有規(guī)律就能越快計算出有多少個點。

b.活動的性質和任務

活動任務越復雜，越需要關注細節(jié)的注意過程，注意的廣度會大大縮小。

關鍵詞：性質和任務

例如：看小說和看科普文。

c.個體的知識經驗

一般來說，個體的知識經驗越豐富，整體知覺能力越強，注意的范圍就越大。文化水平較高的人，對于文章語句的注意范圍比識字不多的人大的多。

關鍵詞：知識經驗

例如：對于刑事案件，專家看的是整個案發(fā)現(xiàn)場，新手看的是死者周圍的環(huán)境。

B.注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。

同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱“分心”。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象。

影響注意穩(wěn)定性的因素：

a.注意對象的特點

注意對象本身的一些特點影響到注意在它上面維持的時間長短。一般來說，內容豐富的對象比單調的對象更能維持注意的穩(wěn)定性。

關鍵詞：注意對象的特點。

例如：看電視劇和聽課。

b.主體的精神狀態(tài)

除了外部刺激物的特點之外，個體的主觀狀態(tài)也影響注意的穩(wěn)定性。

關鍵詞：個體的主觀狀態(tài)。

例如：正常人比吸毒人員注意穩(wěn)定性更好。

c.主體的意志力水平

注意的穩(wěn)定性實際上就是保持良好的有意注意，因此也需要有效地抗拒各種干擾。主體具備堅強的意志力，就可以戰(zhàn)勝各種困難，克服自身缺點和不足，始終如一地保證活動的進行和活動過程的高效率。

關鍵詞：意志力水平。

例如：個人意志越堅定就越不容易受到外界干擾，注意穩(wěn)定性就越好。

例題：

一、單項選擇題

1.在日常學習中，有些學生的閱讀速度非?？欤軌?ldquo;一目十行”，而有些學生的閱讀速度則要慢得多，只能夠做到“一目一行”。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了( )的差異。

A.注意的廣度 B.注意的分配

C.注意的轉移 D.注意的穩(wěn)定

1.【答案】A。解析：注意的廣度，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。題干中，“一目十行”體現(xiàn)了注意的范圍大，“一目一行”體現(xiàn)了注意的范圍小。

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