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在歷年的教師招聘考試中，卡特爾的智力理論是心理學部分較為重點考察的一個理論。這個部分往往會從理論定義、兩種不同智力的表現(xiàn)、影響因素和發(fā)展趨勢等方面進行理解考查，簡單點也會涉及人物與理論匹配的識記性考查。此部分由于存在一定的理解難度，且易混淆，所以導致部分考生對該知識點掌握不到位，以至于在解答題目的過程中會出現(xiàn)錯誤的情況。本文在此用形象的例子對該理論做出詳細分析，希望對各位考生的備考有所幫助!

一、理論簡介

1963年，斯皮爾曼的弟子卡特爾以及后來的霍爾恩根據(jù)對智力測驗結果的分析，將人的智力分為兩類：流體智力和晶體智力。

①流體智力：信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，如對關系的認識、類比、演繹推理能力、形成抽象概念的能力等。它較少依賴于文化和知識的內容，而主要取決于個人的稟賦。流體能力的發(fā)展與年齡有密切的關系。一般人在20歲以后，流體能力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。此外，心理學家也發(fā)現(xiàn)，流體能力屬于人類的基本能力，在編制適用于不同文化的所謂文化公平測驗時，多以流體能力作為不同文化背景下智力比較的基礎。

②晶體能力：指需要經(jīng)過教育培養(yǎng)，掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的智力，主要取決于后天學習，如詞匯識別、言語理解、數(shù)學知識等。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，但25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。

流體智力，流體就好像水一樣，水有漲有落，會流走，會流失。所以流體智力隨著年齡先上升，后下降。

晶體智力，晶體就是結晶體，晶體是固體，不會流走，不會減少，結晶會越結越多。所以晶體智力在人的一生中，隨著年齡增長，知識經(jīng)驗的積累，會越來越多。

二、小試身手

1.【判斷題】美國心理學家卡特爾將一般智力分為兩個相對獨立的成分,他稱為一般因素和特殊因素。( )

【答案】錯誤。解析：斯皮爾曼提出了智力的二因素論，將智力分為一般因素和特殊因素?？ㄌ貭枌⒁话阒橇Ψ譃榱黧w智力和晶體智力。

2.【單選題】長輩們教訓晚輩時常用的一句話是：“我吃過的鹽比你吃過的飯還多”。這句話體現(xiàn)的是( )

A.流體智力 B.晶體智力 C.一般智力 D.特殊智力

【答案】B。解析：卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力。流體智力在青少年之前一直在增長,在30歲左右達到頂峰，然后隨著年齡增長逐漸衰退。晶體智力取決于后天的學習和經(jīng)驗，與社會文化密切相關，人的整個一生中都在增長，知識25歲以后發(fā)展速度趨于平緩。題干中“我吃過的鹽比你吃過的飯還多”，說明長輩的知識經(jīng)驗比晚輩豐富，晶體智力一直在發(fā)展，故本題選B。

以上便是卡特爾的智力理論相關知識點的總結，在教師招聘考試備考過程中，各位考生可以結合以上的記憶方法來對其知識點進行熟練地把握。

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