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1、小明在學(xué)校和別人打架，影響惡劣，校長(zhǎng)給予他開(kāi)除學(xué)籍，留校察看的處分，可以用行為主義的(C)的觀點(diǎn)來(lái)加以解釋。
A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正懲罰 D、負(fù)懲罰
解釋?zhuān)盒ｉL(zhǎng)給予小明處分，給予/呈現(xiàn)刺激，就都是正的，那到底是正懲罰還是正強(qiáng)化呢
這里有小明和校長(zhǎng)的行為，但是我們要看到的是主體的行為，主體是小明，小明在學(xué)校里和人打架，得到了處分，那小明為了不要這個(gè)處分，就不會(huì)再打架了，打架行為頻率下降
綜上，是正懲罰。
2、王老師上課時(shí)，小明經(jīng)常在課堂上做鬼臉，做些小動(dòng)作，影響正常的授課秩序，老師每次都停下來(lái)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，結(jié)果小明玩得更歡了，小明的行為變化可以用(A)的觀點(diǎn)來(lái)解釋
A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正懲罰 D、負(fù)懲罰
解釋?zhuān)豪蠋煻紩?huì)停下來(lái)對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)，在我們眼里批評(píng)可能不太好過(guò)，但是對(duì)小明來(lái)說(shuō)卻是個(gè)愉快的刺激，他做這些動(dòng)作就是為了吸引老師的注意，老師停下來(lái)對(duì)他批評(píng)，反而達(dá)到了目的，很開(kāi)心。老師就是給小明呈現(xiàn)了一個(gè)刺激，是正的
小明玩得更歡了，說(shuō)明行為發(fā)生的頻率增加了
綜上，是正強(qiáng)化
3、小明上課時(shí)老是做鬼臉來(lái)吸引同學(xué)們和老師的注意，但是每次做鬼臉之后，老師也不批評(píng)他，而是正常的授課，久而久之，小明覺(jué)得沒(méi)意思了，就不再做了( D)
A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、懲罰 D、消退
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