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考情分析：對于心理學流派，是?？嫉闹R點。主要的題型以客觀題(單選，多選，判斷)為主。考察形式是對于流派以及人物還有觀點的匹配。雖然考察形式并不復雜，但是大部分學生都是憑借死記硬背去進行識記，容易出現(xiàn)錯誤，對于人物還有流派之間的關(guān)系搞不清楚;常常感覺頭疼。他們之間出現(xiàn)的有容易混淆，或者大家不經(jīng)常接觸的知識點?，F(xiàn)在從流派淵源上帶著大家去區(qū)分一下機能主義和格式塔流派。尤其在做客觀題的時候讓我們能區(qū)分清楚，從而去確定答案。
一、 理論詳解
機能主義心理學思想源于美國學者威廉?詹姆斯。他出身名門，父親是一個哲學家，一個兄弟是小說家。詹姆斯本人在哈佛大學教授解剖學、生理學、心理學和哲學，他堅信只有實踐才是檢驗思想觀點是否正確的標準。詹姆斯將動物行為、宗教經(jīng)驗、變態(tài)行為等一些課題納入心理學研究，他的第一本著作《心理學原理》后來被視為傳世之作，當時甚至直到現(xiàn)在一直受到重視。威廉·詹姆斯同意鐵欽納關(guān)于意識是心理學的研究中心的觀點，但是他認為意識是流動的，就像是一條永遠變化著和流淌著的表象和感覺的河流，而絕不是像結(jié)構(gòu)主義者描述的那樣是無生命的一堆磚頭。機能主義者普遍關(guān)心的基本問題是，心理機能或功能在人對環(huán)境的適應過程中是如何起作用的。因此，機能主義者認為重要的是心理過程的行為和機能是怎樣的，而不是心理的內(nèi)容是什么。后來美國哲學家約翰·杜威創(chuàng)建了機能主義學派。他對心理過程的用途和機能表現(xiàn)的研究促進了教育的重要改革。杜威的理論推動了他自己的實驗學校以及美國教育的普遍改革。人們普遍認為杜威的教育改革把機械的學習拋棄了，取而代之的是通過實踐來學習，以期待好奇心被鼓動起來，進而提高理解的能力。
馮特心理學的元素主義，實質(zhì)上仍是沿襲哲學史上將心理現(xiàn)象看成是各種觀念聯(lián)結(jié)或結(jié)合的感覺主義或聯(lián)想主義的傳統(tǒng)。格式塔心理學強調(diào)心理現(xiàn)象的整體性，正是從根本上反對這種認為整體的心理現(xiàn)象是由各種元素經(jīng)聯(lián)想作用拼合而成的觀點。從這基本觀點來看，誠如我國著名前輩心理學史家唐鉞先生曾明確強調(diào)的，美國的機能主義心理學先驅(qū)詹姆斯，以及著名機能主義心理學家杜威的觀點，也可說是格式塔心理學思想的前驅(qū)。例如，詹姆斯在其關(guān)于“意識流”的著名觀點中即認為“意識流”是不可以分割的，而且，從整體上看，意識不斷變化，但卻不可能將不斷變化的意識分析成為元素。杜威則在有關(guān)“反射弧”的論述中，指出“反射”并非孤立現(xiàn)象，并反對心理學中的元素主義而強調(diào)心理作用的整體性質(zhì)。此外，唐鉞先生還認為，格式塔心理學家們指責馮特以及構(gòu)造派，先將意識分析成元素，再把它們集合成心理復合物的“元素主義心理學”，無異于是用聯(lián)想過程的整合當作“灰泥”而將一些“磚塊”似的心理元素粘合到一起的“磚塊加灰泥的心理學”;但是，在馮特心理學中，也存在著關(guān)于元素被結(jié)合成整體時會產(chǎn)生新特性的所謂“創(chuàng)造性綜合”規(guī)律的思想，這一點對于格式塔心理學的形成，也未必毫無關(guān)聯(lián)。
總之，任何一種新理論的形成都不可能是突然地一蹴而就的。僅就強調(diào)心理現(xiàn)象的整體性質(zhì)而言，格式塔心理學理論的形成,也確有其前人的工作為它作了實質(zhì)性的理論準備。
二、 區(qū)分掌握方法
理解區(qū)分記憶：可以結(jié)合人物生平以及背景知識對于知識溯源幫助自己運用精加工的學習策略。并結(jié)合講義當中所摘取的?？家c的關(guān)鍵詞。理解掌握不同流派的觀點的不同。
三、考題再現(xiàn)
【判斷】格式塔心理學的誕生受詹姆士和杜威的理論影響。( )
【答案】√。解析：美國的機能主義心理學先驅(qū)詹姆斯，以及著名機能主義心理學家杜威的觀點，也可說是格式塔心理學思想的前驅(qū)。例如，詹姆斯在其關(guān)于“意識流”的著名觀點中即認為“意識流”是不可以分割的，而且，從整體上看，意識不斷變化，但卻不可能將不斷變化的意識分析成為元素。杜威則在有關(guān)“反射弧”的論述中，指出“反射”并非孤立現(xiàn)象，并反對心理學中的元素主義而強調(diào)心理作用的整體性質(zhì)。故題干表述正確。
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