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在教師招聘考試，加涅的學習分類主要是以選擇題的形式進行考察。

一、加涅的學習分類

(一)學習結果的分類

在西方心理學中，著名教育心理學家和教學設計專家在《學習的條件》一書中先后提出的學習層次分類和學習結果分類的影響較大。其中，加涅早期根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成了八類，構成了一個完整的學習層級結構。為了更好的與教學實際相結合，加涅后來在上述八類學習的基礎上，進一步提出了五種學習結果，并把它們看作是五種學習類型：智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。

(1)智慧技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向學習者的環(huán)境，使學習者能處理外部的信息。幫助學生解決“怎么做”的問題，怎樣對外界信息進行加工處理。

(2)認知策略，表現(xiàn)為用來調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的、內部組織起來的能力。它是學習者在應付環(huán)境事件的過程中對自身認知活動的監(jiān)控。

(3)言語信息，表現(xiàn)為學會陳述觀念的能力。幫助學生解決“是什么”的問題。

(4)動作技能，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。如：體操運動、寫字技能。

(5)態(tài)度，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或對某些事件的選擇傾向。

智慧技能VS認知策略

聯(lián)系：智慧技能和認知策略都是關于“怎么做”的程序性知識

區(qū)別：智慧技能是動腦處理外部信息的能力，如打麻將

認知策略是動腦調控內部信息的能力，如運用一定方法更好的打麻將

一、 單項選擇題

1.小明通過課堂學習，明白了“巴黎是法國的首都”。根據(jù)加涅的學習結果分類，該種知識屬于( )。

A.言語信息 B.智慧技能 C.認知策略 D.態(tài)度

1.【答案】A。

2.小明兩歲半就學會正確使用“你”、“我”、“他”三個代詞進行言語交流，按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是( )。

A.言語信息 B.智慧技能 C.認知策略 D.態(tài)度

2.【答案】B。

3.小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生了( )學習。

A.言語信息 B.智慧技能 C.動作技能 D.態(tài)度

3.【答案】D。

二、多項選擇題

1.根據(jù)加涅對學習結果的分類，下列屬于智慧技能的是( )。

A.把小數(shù)換算成分數(shù)

B.認識時鐘

C.使動詞和句子的主語一致

D.寫字

1.【答案】AC。解析：智慧技能的學習是解決“怎么做”的問題，利用規(guī)則和原理處理外界的信息的能力。A、C兩項均屬于處理怎么做的問題。故本題選AC。

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