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在教師招聘考試過(guò)程中態(tài)度與品德這一章是重點(diǎn)掌握的一章，對(duì)于態(tài)度與品德概念的區(qū)分有利于我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。接下來(lái)將從多角度進(jìn)行區(qū)分態(tài)度與品德的關(guān)系。
一、態(tài)度與品德的區(qū)別
首先，從概念上看，他們就存在區(qū)別，態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。在考試過(guò)程中想要對(duì)二者進(jìn)行區(qū)分，在教師招聘考試過(guò)程中主要以判斷題、概念型單選出現(xiàn)。
例題：
【判斷題】態(tài)度是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的語(yǔ)言或行為。( )
【答案】√。解析：態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向，而非行為本身。
其次，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，他們的組成部分不同。態(tài)度結(jié)構(gòu)包含認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分。所以，在結(jié)構(gòu)上態(tài)度是不存在意志成分的，因此考試過(guò)程中這邊不管是單選題還是多選題都是較為容易考查的題型，也是我們易混點(diǎn)。同時(shí)值得大家注意的是他們的核心部分也不一樣，態(tài)度的核心是情感成分，品德的核心是道德認(rèn)識(shí)，常常以判斷題、單選題形式出現(xiàn)。
例題：
【單選題】學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是( )。
A.道德情感異常 B.道德行為不良 C.道德意志薄弱 D.道德認(rèn)識(shí)缺乏
【答案】C。解析：明知故犯表明道德認(rèn)識(shí)正確，而道德行為不正確。之所以明知故犯，言行不一是由于道德意志薄弱，不能有效調(diào)節(jié)控制自己而造成的。
再次，從范圍來(lái)看，態(tài)度的范圍更加廣泛，態(tài)度是影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，包括對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的態(tài)度，對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)他人、對(duì)自己的態(tài)度等。只有涉及道德規(guī)范的那部分穩(wěn)定的態(tài)度才能稱為品德。該知識(shí)點(diǎn)在考試是較多的是在判斷題中出現(xiàn)。
最后，從內(nèi)化程度上來(lái)看，態(tài)度的內(nèi)化程度低，品德的內(nèi)化程度更高。只有價(jià)值觀念經(jīng)過(guò)組織且已成為個(gè)人性格的一部分時(shí)，其穩(wěn)定的態(tài)度才能被稱之為品德。
二、態(tài)度與品德的聯(lián)系
通過(guò)對(duì)態(tài)度和品德的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)的分析可以發(fā)現(xiàn)，二者實(shí)質(zhì)是相同的。品德也是一種習(xí)得的影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，而態(tài)度也是依據(jù)一定的道德行為規(guī)范在行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征。
以上就是對(duì)于態(tài)度與品德的區(qū)別與聯(lián)系。該知識(shí)點(diǎn)主要以客觀題考查為主。
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