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教學(xué)反思是很多同學(xué)在備考的時候都很熟悉的話題,但是關(guān)于教學(xué)反思的一些細(xì)節(jié)卻有誤區(qū)或疏漏,比如有的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)反思就只有在課后進行,其實課前和課中也需要我們?nèi)ミM行教學(xué)反思。因此,為了更好地復(fù)習(xí)教學(xué)反思的相關(guān)知識,現(xiàn)對教學(xué)反思的理論進行梳理。

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為,是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認(rèn)知的過程。通過教學(xué)反思,可以促進教師的專業(yè)發(fā)展、自我評價、自我改進以及團隊建設(shè)。在進行教學(xué)反思時,除了反思不足之處,還有很多內(nèi)容需要反思,具體如下:

1.寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點。

2.寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后在教學(xué)上的教訓(xùn),更上一層樓。

3.寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

4.寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

5.寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

當(dāng)然,課堂教學(xué)反思的內(nèi)容沒有完全的限制,可以不拘一格,根據(jù)教學(xué)的實際情況靈活確定。

在類型上,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有很多不同的劃分,具體如下:

1.根據(jù)教學(xué)的基本流程,教學(xué)反思可以分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

2.根據(jù)反思的主體,教學(xué)反思可以分為自我反思和集體反思。

3.根據(jù)反思對象,反思可以分為縱向反思、橫向反思。

4.根據(jù)教學(xué)理論深淺程度,教學(xué)反思可以分為理論反思和經(jīng)驗反思。

教學(xué)反思技能是教師在工作中非常重要的基本技能之一,對教師的成長和發(fā)展十分重要,在教招考試中也是必須復(fù)習(xí)好的要點之一。通過本文的梳理,希望對大家復(fù)習(xí)這塊知識有所幫助。

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