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一、考情：
赫爾巴特的教育思想在教師招聘的考查中可以以客觀題及簡答題的形式出現(xiàn)，其中多以識記型的知識點為主，下面我們來進行一下總結(jié)。
二、知識點講解：
(一)地位：赫爾巴特的地位可以與夸美紐斯以及杜威的思想進行串聯(lián)。
夸美紐斯：近代教育學之父、近代教育科學之父VS赫爾巴特：現(xiàn)代教育學之父、科學教育學之父、傳統(tǒng)教育的代表人VS杜威：現(xiàn)代教育的代表人
(二)著作：《大教學論》VS《普通教育學》-剛剛開始獨立的標志VS規(guī)范、正式、科學的標志
(三)主要思想：
1.倫理學基礎(chǔ)：赫爾巴特引入倫理學基礎(chǔ)，指明了教育的目的，教育的目的分為可能的和必要的目的，可能的目的與兒童未來從事職業(yè)有關(guān)，而兒童未來從事的職業(yè)多種多樣，有多種可能，所以我們可以將其理解為從事多種職業(yè)因此需要發(fā)展兒童多方面的興趣，由此也可進一步延伸出赫爾巴特的經(jīng)驗、興趣與課程理論。必要的目的可以理解為最高的目的，赫爾巴特認為我們不管進行什么課程，發(fā)展兒童哪一方面的興趣都必須對兒童進行道德教育，由此又可聯(lián)想到赫爾巴特的教育性教學原則。
知識串聯(lián)：倫理學-指明教育目的-可能的目的和必要的目的
可能的目的-與兒童未來從事職業(yè)有關(guān)-發(fā)展兒童多方面的興趣
必要的目的-最高的目的-發(fā)展德育-表現(xiàn)為五種道德觀念：內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義和公平-教育性教學原則
2.心理學基礎(chǔ)：心理學基礎(chǔ)指明了教育的途徑手段，赫爾巴特引入心理學中統(tǒng)覺的概念，統(tǒng)覺意思為新舊知識進行聯(lián)系，由此又可聯(lián)想到赫爾巴特的教學過程四階段理論，一步步對新舊知識進行串聯(lián)運用。
知識串聯(lián)：心理學基礎(chǔ)-統(tǒng)覺-新舊知識建立聯(lián)系-教學過程四階段理論
3.傳統(tǒng)教育三中心VS現(xiàn)代教育三中心：教師中心、課堂中心、教材中心VS兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心
理解：教師在課堂上教教材VS兒童在活動中獲得經(jīng)驗
三、小試牛刀：
1.(單選題)關(guān)于教育家赫爾巴特，下列說法正確的是( )。
A.《愛彌兒》是其代表性教育著作
B.現(xiàn)代初等學科各科教學法的奠基人
C.第一個明確提出教育心理學化口號和訴求的教育家
D.把教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
【答案】D。
解析：本題考查的是赫爾巴特的相關(guān)內(nèi)容。把教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法是赫爾巴特的主張。D項正確。
2.(多選題)赫爾巴特的傳統(tǒng)教育強調(diào)( )。
A.以教材為中心
B.以課堂為中心
C.以教師為中心
D.以學生為中心
【答案】ABC。
解析：本題考查的是赫爾巴特的相關(guān)內(nèi)容。赫爾巴特的傳統(tǒng)教育三中心強調(diào)以教師、課堂和教材為中心。ABC項正確。D項與題干不符。
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