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一、知識解析
1.按教育功能作用的對象劃分——個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能
個體發(fā)展功能：(教育對個人產生的作用)指教育對個體發(fā)展的影響和作用。因為教育的本質屬性就強調對人的影響，所以該功能也成為教育的本體功能。它由教育活動的內部結構特征所決定，發(fā)生于教育活動內部。主要有兩種表現：個體社會化和個體個性化。①個體社會化：a.促進思想意識的社會化(使個人的的思想意識能夠符合社會規(guī)范，例如使人明白尊老愛幼、保護環(huán)境);b.促進個體行為的社會化(能夠讓每個人的行為符合社會秩序，例如在大街上看到垃圾能夠隨手扔進垃圾桶);c.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色(每個人在社會中選擇自己適合的角色和職業(yè)，從而為社會做貢獻)②個體個性化：a.促進主體意識的形成和主體能力的發(fā)展(每個人具有自己的獨特性，會有屬于自己的想法);b.形成人的獨特性(每個人具有個別差異性);c.開發(fā)人的創(chuàng)造性(每個人具有自己獨一無二的想法，會有不同的創(chuàng)造性)。
社會發(fā)展功能：(教育對社會產生的作用)指教育對社會發(fā)展的影響和作用。教育作為社會結構的子系統(tǒng)，是指人進一步作用于社會，教育的社會發(fā)展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能。通過對人的培養(yǎng)進而影響社會的生存與發(fā)展。教育的社會功能主要包括人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。其中，教育最首要的功能是個體發(fā)展功能;教育最基礎的功能是經濟功能;教育最直接的功能是政治功能;教育最深遠的功能是文化功能。
2.按教育作用的性質劃分——正向功能與負向功能
正向功能：指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。所謂“正向功能”就類似與平時經常說的“正能量”，主要是指積極向上的作用，所以也稱為“積極功能”。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現，也是具有一定條件的，必須充分遵循社會發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。例如，現在實施的素質教育能夠面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高國民素質，都是教育一些積極功能的體現。
負向功能：指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。所謂“負向功能”就類似與平時經常說的“負能量”，主要是指消極不好的作用，所以也稱為“消極功能”。教育的負向功能是由于教育與政治、經濟發(fā)展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發(fā)展起阻礙作用。例如，應試教育的實施扼殺了學生的想象力和創(chuàng)造性。
3.按教育功能呈現的形式劃分——顯性功能與隱性功能
顯性功能：指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。也就是說，只要實施結果和一開始的計劃相一致，就屬于顯性功能。如促進人的全面和諧發(fā)展、促進社會進步等，就是顯性教育功能的表現。顯性功能的主要標志是計劃性。舉一個簡單的例子：英語老師計劃一節(jié)課教學生八個英文單詞，課程最后檢查的時候發(fā)現學生確實學會了八個單詞，也就是在老師計劃之內了，即教育的顯性功能。
隱性功能：指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。也就是說，只要實施結果和一開始的計劃不一致，就屬于隱性功能。舉一個簡單的例子：英語老師計劃一節(jié)課教學生八個英文單詞，課程最后檢查的時候發(fā)現學生不僅學會了八個單詞，而且培養(yǎng)了對英語的興趣和愛好，這里培養(yǎng)學生興趣愛好不在老師計劃之內，即教育的隱性功能。
顯性功能與隱性功能的關系是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉變成顯性教育功能。更多真題及資料請加小編微信66746005領取
二、練習題
1.【判斷】教育的功能，按作用呈現的形式可分為正向功能與負向功能。( )
1.【答案】×。解析：本題考查教育功能的劃分。按教育功能呈現的形式劃分為顯性功能與隱性功能。顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果;隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。按教育作用的性質劃分為正向功能與負向功能。正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用;負向功能指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。故本題錯誤。
2.某教師認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度對學生產生了潛移默化的積極影響，這體現為( )。
A、正向顯性功能 B、負向顯性功能
C、正向隱性功能 D、負向隱性功能
2.【答案】C。解析：本題考查教育功能的分類。教育的正向功能(積極功能)是指教育對個體和社會產生了積極促進的作用。教育的隱性功能是指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性、具有較大隱藏性的功能。題干中，“潛移默化”這體現為隱性功能，“積極影響”這體現為正向功能。A、B、D三項：教育的顯性功能是指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。教育的負向功能(消極功能)是指教育對個體和社會產生了消極阻礙的作用。題干未涉及顯性功能和負向功能。因此本題選擇C選項。
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