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一、生平及地位
赫伯特·斯賓塞，19世紀英國著名的哲學家、社會學家和教育家，學科課程的代表人物。他出生于教師家庭，從小耳濡目染，涉獵了數(shù)學、拉丁文、政治經(jīng)濟學等多領(lǐng)域知識。成年后積極參加19世紀中期在英國進行的科學教育與古典教育之間的論戰(zhàn)，在雜志上發(fā)表文章，激烈地抨擊傳統(tǒng)的古典主義教育。面對古典教育的教育裝飾勝過實用，他喊出了《什么知識最有價值》，即科學知識最有價值，所謂的科學知識就是一些實用的學科，即一些課程，是西方最早提出課程一詞。他反對思辨，主張科學只是對經(jīng)驗多次的描寫和記錄，提出教育的任務(wù)是教導人們怎樣生活。其著作《綜合哲學》體系的形成，使斯賓塞成了英國實證主義哲學的集大成者，被譽為“維多利亞時代英國的亞里士多德”。
二、代表作
《什么知識最有價值》、《教育論》
三、教育思想
(一)批判傳統(tǒng)的古典主義
斯賓塞指出，在當時英國的學校教育中，“裝飾主義””的傳統(tǒng)習慣勢力十分強大，以致教育中裝飾勝過了實用，它為花而忽略了植物，為了想美就忘記了實質(zhì)。
(二)教育預(yù)備說
在外國教育史上，斯賓塞第一次明確提出“教育預(yù)備說”。他指出，怎樣生活是我們的主要問題。教育就是指導一個人怎樣生活，使他獲得生活所需的各種科學知識，為他完滿思維生活做好預(yù)備?？傊?，學習科學是為完滿生活做準備。
(三)什么知識最有價值——科學的知識最有價值
斯賓塞提出“什么知識最有價值”這一問題，并將評價知識價值的標準定義為對生活、生產(chǎn)和個人發(fā)展的作用，對生活的作用越大則價值越大。根據(jù)這個標準，得出科學的知識對人類生活最有價值的結(jié)論。通過教學使學生獲得一定的知識，這是傳統(tǒng)教學論的一貫主張，斯賓塞和他前輩主張的不同之處在于教給學生什么樣的知識，如何確定知識的價值標準。
在《教育論》中，斯賓塞闡明了一種嶄新的觀點，那就是，科學的知識最有價值。由此出發(fā)，知識的比較可以確定為下列一個層次：關(guān)于直接保全自己的知識;關(guān)于獲得生活必需品養(yǎng)活自己的知識;關(guān)于家庭幸福所需要的知識;關(guān)于社會福利的知識;關(guān)于培養(yǎng)各種藝術(shù)愛好的知識。這個次序是安排學校課程內(nèi)容的基礎(chǔ)和出發(fā)點。
(四)三育的闡述
1.智育
斯賓塞指出兒童心智能力的發(fā)展是從相同到不同，從不準確到準確，從具體到抽象。因此，教學過程應(yīng)該遵循歸納的法則要求，堅持自動的原則，以及貫徹興趣性原則。
2.德育
關(guān)于德育，斯賓塞主張“自然懲罰”，反對“人為懲罰”。他認為教育“應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人管理的人。”更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
3.體育
斯賓塞是從“物競天擇，適者生存”的生物進化論思想出發(fā)來論證體育的重要性。對兒童實施體育的總原則和要求應(yīng)該包括兩個方面，一方面，要使體育符合生理學的科學原理，另一方面，要使體育能夠遵循自然的指導。
好啦!知識點復(fù)習完畢，接下讓我們來做兩道題目鞏固一下吧!
1.斯賓塞把教育看成是( )。
A.結(jié)構(gòu)的改造 B.生活的改造 C.培養(yǎng)人的活動 D.完滿生活做準備
【答案】D。本題考查斯賓塞的教育思想。斯賓塞第一次明確提出“教育預(yù)備說”。他指出，怎樣生活是我們的主要問題。教育就是指導一個人怎樣生活，使他獲得生活所學的各種科學知識，為他的完滿生活做好預(yù)備。故本題選D。
2.英國的斯賓塞是最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學者。( )
A.正確
B.錯誤
【答案】A。本題考查斯賓塞的教育思想。斯賓塞提出“什么知識最有價值”這一問題，并將評價知識價值的標準定義為對生活、生產(chǎn)和個人發(fā)展的作用，對生活的作用越大則價值越大。故本題說法正確。
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