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一、順序性
1.含義
人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。
Eg：兒童思維發(fā)展是從具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維的;兒童記憶發(fā)展是從機械記憶發(fā)展到意義記憶的。
2.啟示
循序漸進
3.名言
①雜施而不遜，則壞亂而不修。
②幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也。
③盈科而后進。
④拔苗助長。
⑤欲速則不達。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
二、階段性
1.含義
個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。
Eg：兒童思維在小學(xué)以具體形象思維為主，在中學(xué)以抽象邏輯思維為主。
2.啟示
要進行分階段教育，不能搞“一刀切”
三、不平衡性
1.含義
一是：個體內(nèi)部同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。Eg:同一個人的身高在青春期時期變化迅速，在成年之后變化緩慢。二是：個體內(nèi)部不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。
Eg：同為青春期時期，生理方面已經(jīng)和成人無異，而心理方面發(fā)展還比較幼稚。
2.啟示
要抓關(guān)鍵期(勞倫茲、小鴨認母實驗)
3.名言
①當(dāng)其可之謂時。
②時過然后學(xué)，則勤苦而難成。
四、互補性
1.含義
一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償;
Eg：盲人眼睛看不見，但是耳朵的發(fā)展卻比常人更加靈敏。另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。
Eg：張海迪雖然身體有殘缺，但是心理異常強大，最終在文藝方面成就卓越。
2.啟示
揚長避短/長善救失
五、個別差異性
1.含義
個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。
Eg：男性空間感要優(yōu)于女性，女性的聽力和嗅覺要優(yōu)于男性。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。
Eg：有的人觀察力很強，有的人記憶力很好。
2.啟示
因材施教
3.名言
①一個蘿卜一個坑。
②視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉!
③夫子施教，各因其材。
④立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
⑤小以小成，大以大成。
比一比：
1.順序性VS階段性
①順序性做題題眼：“從……到……”，強調(diào)的是發(fā)展方向，相對動態(tài)
②階段性強調(diào)的是年齡發(fā)展階段，相對靜態(tài)
2.不平衡性VS互補性
①不平衡性強調(diào)的是發(fā)展速度
②互補性缺失的一方面是永遠地缺失
3.不平衡性VS個別差異性
①不平衡性強調(diào)的是同一個人之間的內(nèi)部比較
②個別差異性強調(diào)的是不同人之間的比較
練一練：
1.兒童思維發(fā)展從具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的( )。
A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性
【答案】A。本題主要考查個體身心發(fā)展規(guī)律，題干中明確指出兒童思維發(fā)展是從具體形象思維為主到以抽象邏輯思維為主，強調(diào)的是一個動態(tài)變化的過程，所以體現(xiàn)的是順序性。
2.5歲的王陽明還不會開口說話，但可以默背外祖父家的藏書，反映了個體身心發(fā)展的( )。
A.順序性 B.階段性 C.互補性 D.不平衡性
【答案】D。本題主要考查個體身心發(fā)展規(guī)律，題干中王陽明不會開口說話，但是可以默背外祖父家的藏書，這兩件事同時發(fā)生在5歲時期，反映了同一時期，不同方面發(fā)展速度不同，所以體現(xiàn)的是不平衡性。
3.“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。
A.互補性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性
【答案】D。本題主要考查個體身心發(fā)展規(guī)律，題干中聰明早慧，大器晚成不可能同時發(fā)生在一個人身上，因而體現(xiàn)的是不同人之間的比較，反映的是個別差異性。
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