提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
首先給大家理清楚課程的分類標準。根據(jù)內(nèi)容屬性，可以分為學科課程和經(jīng)驗課程;根據(jù)組織方式，可以分為分科課程和綜合課程;根據(jù)實施要求，可以分為必修課程和選修課程;根據(jù)設計開發(fā)主體，可以分為國家課程、地方課程和校本課程;根據(jù)課程任務，可以分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程;根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，可以分為顯性課程和隱性課程。接下來，重點是幫助大家理清楚顯性課程和隱性課程以及他們之間的關系。
顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。隱性課程也叫潛在課程、自發(fā)課程，指學生在學校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響，也可以說是學校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程與隱性課程最大的區(qū)別就是有無計劃性。顯性課程是學校計劃之內(nèi)的，教師有目的、有意識的對學生產(chǎn)生的影響，而隱性課程是沒有計劃性的，是一種潛移默化的影響作用，比如學校的校風、班級的班風，以及學校的建筑、綠化甚至教師與學生之間的師生關系都可以成為隱性課程對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。再如，學校的課程表，課程表上的課程都是教師有計劃地安排的，這屬于顯性課程，但是通過課程表可以潛移默化讓學生知道每天學習做計劃，有時間觀念，這就是課程表本身所帶來的，課程表本身又成了隱性課程。
由此我們可以看出，顯性課程和隱性課程并不是完全對立的關系，顯性課程總是伴隨著隱性課程，隱性課程也總是蘊藏在顯性課程之中。因此我們判斷的時候，需要從題干的角度出發(fā)，看是計劃之內(nèi)的還是計劃之外的，由此判斷是顯性課程還是隱性課程。
題目練習：
1.顯性課程和隱性課程之間是相互對立的，不可轉(zhuǎn)化。
【答案】題干中的說法錯誤。對顯性課程和隱性課程的理解過于狹隘。
顯性課程是指以直接的明顯的方式呈現(xiàn)的課程;隱性課程是以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程總是伴隨著隱性課程也總是蘊藏在顯性課程之中。一旦顯性課程之中的隱性課程因素為課程開發(fā)主體所意識，并且能夠有意識的開發(fā)利用，隱性課程就可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。
因此，顯性課程和隱性課程并不是相互對立的關系，是可以轉(zhuǎn)化的。故題干中說法錯誤。
2.某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設，確定了校風、校訓、班風、班訓等。這種現(xiàn)象說明該校重視了( )。
A.顯性課程 B.隱性課程 C.學科課程 D.經(jīng)驗課程
【答案】B。解析：隱性課程是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。根據(jù)內(nèi)容屬性，可以分為學科課程和經(jīng)驗課程。更多真題及資料請加小編微信66746005領取
3.下列關于隱性課程和顯性課程的說法正確的有( )。
A.顯性課程是有計劃、有組織的
B.隱性課程的隨機性強
C.學生通過顯性課程獲得的是系統(tǒng)的學術性的知識
D.學生從隱性課程中獲得的是態(tài)度、價值觀等知識
【答案】AB。解析：顯性課程與隱性課程最明顯的區(qū)別在于顯性課程主要是有計劃的、預期性的影響,師生自覺參與其中;而隱性課程則主要是非計劃性、非預期性的教育影響,隨機性強,是師生不自覺地流露和接受的。不管顯性課程還是隱性課程都可以學到學術性知識、態(tài)度、價值觀等知識。故CD是錯誤，選擇AB。
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
