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一、以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則
這條原則是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容貧乏、陳舊、過(guò)易而提出的，它是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系中起決定作用的一條原則。
這條原則進(jìn)行教學(xué)的模式是：設(shè)置由困難造成的障礙——激發(fā)學(xué)生智力情緒——學(xué)生努力工作——排除障礙，解決疑難。教學(xué)進(jìn)程從設(shè)置障礙開始，以學(xué)生的努力為中介，以排疑解難告終。按這條原則教學(xué)，學(xué)生處于主動(dòng)地位，能保持注意力的集中和濃厚的興趣，并且思維活躍，想象豐富。
贊可夫指出，運(yùn)用高難度原則時(shí)，并不是越高越難越好，而是要注意難度的分寸，要處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)。
二、以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則
這條原則在贊科夫的教學(xué)論體系中起著重要的調(diào)節(jié)作用。它是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)論形而上學(xué)地看待鞏固性原則造成的進(jìn)度慢、重復(fù)多的弊端提出的。這種弊端使學(xué)生失去蓬勃向上的學(xué)習(xí)熱情和不斷前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。
高速度教學(xué)的原則要求教學(xué)不斷引導(dǎo)學(xué)生向前運(yùn)動(dòng)，不斷用各方面的內(nèi)容豐富學(xué)生的智慧，為學(xué)生越來(lái)越深入地理解所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件。也就是說(shuō)只要學(xué)生懂了，就可以往下講，就教給他們?cè)絹?lái)越新的知識(shí)，不要原地踏步。
三、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則
這條原則是對(duì)高難度原則的補(bǔ)充和限定，它要求高難度必須體現(xiàn)在提高理論知識(shí)的比重上，而不是追求一般抽象的難度標(biāo)準(zhǔn)。所謂理論知識(shí)，是針對(duì)具體的技能技巧而言的，指的是一門課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
四、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則
這條原則與傳統(tǒng)教學(xué)論的掌握知識(shí)的自覺性原則既近似，又有很大區(qū)別。就理解的對(duì)象和性質(zhì)而言，自覺性原則著眼于學(xué)習(xí)活動(dòng)的外部因素，即把應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)、技能和技巧作為理解的對(duì)象。
贊科夫的這條原則著眼于學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部機(jī)制，要求學(xué)生理解的對(duì)象是學(xué)習(xí)過(guò)程、掌握知識(shí)的過(guò)程，即讓學(xué)生通過(guò)自己的智力活動(dòng)去探索獲得知識(shí)的方法和途徑，掌握學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。貫徹這條原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于早期培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們?cè)谛W(xué)階段就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且要明白怎樣學(xué)。
五、使班上全體學(xué)生(包括最差的學(xué)生)都得到一般發(fā)展的原則
這條原則是前面四條原則的總結(jié)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。
贊科夫認(rèn)為，在傳統(tǒng)教學(xué)條件下，即使完全落實(shí)個(gè)別對(duì)待的教學(xué)要求，優(yōu)生的發(fā)展仍會(huì)受阻，而差生在發(fā)展上則幾乎毫無(wú)進(jìn)展，這是因?yàn)闆]有把致力于學(xué)生的一般發(fā)展看作最重要的任務(wù)。贊科夫的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別注意對(duì)差生的幫助。贊科夫認(rèn)為這些學(xué)生尤其需要在發(fā)展上下功夫，教師要幫助他們提高觀察力、思考力，使他們?cè)谡莆罩R(shí)和技能技巧方面取得好成績(jī)。
【單選題】
贊科夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中，提出教學(xué)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的( )。
A.全面發(fā)展 B.一般發(fā)展 C.特殊發(fā)展 D.個(gè)性發(fā)展
【答案】B。
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