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蔡元培的教育思想在教師招聘考試中主要以識記型的單選、多選考查。具體考察形式如：觀點和人物的搭配;人物和具體教育實踐的搭配。所以在學習蔡元培的內(nèi)容時，建議在理解的基礎上進行識記。

一、教育思想發(fā)展歷程(了解即可)

1.辛亥革命前：

(1)與他人建立中國教育會，暗中宣傳革命;

(2)與他人建立革命性質(zhì)的愛國學社和愛國女學。

2.辛亥革命后：

(1)任中華民國第一任教育總長，確立教育方針，奠定民國教育的基本規(guī)模;

(2)再赴歐洲，推動留法勤工儉學運動;

(3)改革北大，參與高等教育各項改革，提出教育獨立思想。

3.南京國民政府成立后：被任命為國民政府大學院院長，提出大學院、大學區(qū)制。

二、五育并舉的教育方針(★★★★★)

1.簡介：蔡元培于1912年發(fā)表《對于教育方針之意見》，從“養(yǎng)成共和國健全之人格”的教育目的出發(fā)提出“五育并舉”的教育方針。

2.內(nèi)容：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。

(1)軍國民教育(相當于體育)：軍國民教育不是理想社會的教育，但針對中國的顯示可以捍衛(wèi)民主共和。

(2)實利主義教育(相當于智育)：使教育發(fā)揮改善人民生活和提高國家經(jīng)濟能力的作用，具有實用主義教育思想。

(3)公民道德教育(相當于德育)：在中國傳統(tǒng)文化和資產(chǎn)階級道德培養(yǎng)中培養(yǎng)國民的道德感。

(4)美感教育(相當于美育)：大力倡導美感教育，甚至提出“以美育代宗教”的口號，美育是世界觀教育的主要途徑。

(5)世界觀教育(一種超越現(xiàn)實的精神教育)：是蔡元培獨創(chuàng)思想，是教育的最高境界，旨在培養(yǎng)人們既能立足于現(xiàn)象世界又能超脫現(xiàn)象世界的觀念和精神境界。

三、1917年改革北京大學的教育實踐(★★★)

1.背景：前北大封建官僚習氣嚴重，學生求官心切，學術空氣淡薄，學校管理腐敗。北大腐敗的總因是教師不熱心學問，學生把大學當作升官發(fā)財?shù)碾A梯。

2.內(nèi)容：

(1)抱定宗旨，改變校風——大學應該是“研究高深學問之地”，培養(yǎng)學生“健全之人格”

A.改變學生的觀念。蔡元培對學生提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師長。

B.整頓教師隊伍，延聘積學熱心的教員。蔡元培采取“學詣”第一的原則聘任教師。

C.發(fā)展研究所，廣積圖書，引導師生的研究興趣，重視建設各科研究所和北大圖書館，豐富藏書。

D.砥礪德行，培養(yǎng)正當興趣。倡導成立各種學會，豐富學生生活，培養(yǎng)學生正當?shù)呐d趣。

(2)貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學原則

A.在高校研究方面，“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也”。

B.在教師聘任方面，蔡元培以“學詣”為主，羅致各類學術人才。

C.在教育對象方面，在北大開創(chuàng)了我國公立大學招收女生的先例。

D.在服務社會方面，北大實行旁聽生制度、開辦平民學校和夜校等，提升我國大學的開放性和平民化程度。

(3)教授治校，民主管理

A.內(nèi)容：組建評議會，讓教授參與管理學校。

B.評價：改變了京師大學堂遺留下來的封建衙門作風，提高了工作效率，促進了北大的蓬勃發(fā)展。

(4)學科與教學體制改革

A.擴充文理，改變“輕學而重術”的思想。把原來的五科(文理法工商)改為文理法三科，突出文理兩科，強調(diào)基礎理論的地位。

B.溝通文理，廢科設系。蔡元培強調(diào)文、理兩科應該相互聯(lián)系，相互滲透，同時廢科設系，設系主任。

C.改年級制為選科制。課程分為必修課、選修課和基礎課三類，實行學分制，畢業(yè)彈性制。

四、教育獨立思想(★★★★)

1.簡介：1922年，蔡元培在《新教育》尚發(fā)表《教育獨立議》，闡明教育獨立的基本觀點。

2.背景：

(1)北洋政府時期，軍閥混戰(zhàn)、經(jīng)濟蕭條，教育經(jīng)費極低還經(jīng)常被挪用。

(2)教會教育一再擴張，嚴重影響中國教育主權和尊嚴。

(3)為了維持教育的正常進行，教育界發(fā)起了向北洋政府爭取教育經(jīng)費獨立的斗爭，進而形成了教育獨立思潮。

3.內(nèi)容：

(1)教育經(jīng)費獨立：要求政府劃出教育經(jīng)費，不能移用。

(2)教育學術和內(nèi)容獨立：能自由編輯、出版、采用教科書。

(3)教育行政獨立：專管教育的機構(gòu)不能附屬于政府部門之下，要由懂得教育的人擔任。

(4)教育脫離宗教而獨立：不必依存某種信仰或觀念。更多真題及資料請加小編微信66746005領取

五、大學院和大學區(qū)制(★，了解即可)

1.簡介：1927年，蔡元培仿照法國實行大學院、大學區(qū)制度。

2.內(nèi)容：

(1)中央設中華民國大學院(取代教育部)，主管全國教育，地方試行大學區(qū)制。

(2)規(guī)定全國劃分為若干大學區(qū)，每區(qū)設大學1所，大學設校長1人，負責大學區(qū)內(nèi)一切學術和教育行政事務。

(3)評價：大學區(qū)制是蔡元培教育獨立思想的體現(xiàn)，其目的是促進教育行政機構(gòu)學術化，結(jié)果導致教育學術也跟著官僚化。

六、“尚自然，展個性”的教育思想(★★)

1.教育者，與其守成法，毋寧尚自然，與其求劃一，毋寧展個性。

2.蔡元培反對注入式教學，提倡發(fā)展兒童個性，要學生自動、自學、自助，教師的責任是去引導和幫助他們。

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