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一、遺傳
概念：遺傳素質(zhì)是指通過(guò)某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系發(fā)展討程中所形成的人的一些解剖生理特點(diǎn)。
地位：基礎(chǔ)、前提、可能性
俗語(yǔ)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞;種瓜得瓜，種豆得豆;虎父無(wú)犬子。
二、環(huán)境
概念：環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
地位：使遺傳提供的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)
俗語(yǔ)：染于蒼則蒼，染于黃則黃;
生淮南則為橘，橘生淮北則為枳;
近朱者赤，近墨者黑;
蓬生麻中，不扶則直;白沙在涅，與之俱黑;
昔孟母，擇鄰處;
君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士;
性相近，習(xí)相遠(yuǎn);
與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。
南人善泳，北人善騎。
三、學(xué)校教育
概念：學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施景響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。
1.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因
(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。
(2)學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
(3)學(xué)校教育能有效地控制影響學(xué)牛發(fā)展的各種因素。
(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面。
2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)
(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。
(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。
(3)學(xué)校教育，尤其是墓礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。
(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
地位：主導(dǎo)作用
俗語(yǔ)：荀子：生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。
四、個(gè)體的主觀能動(dòng)性
概念：指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。
地位：動(dòng)力作用;決定性因素
俗語(yǔ)：出淤泥而不染
眾人皆醉唯我獨(dú)醒;
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈;
同流不合污;
有志者事竟成;
人定勝天;
三分天注定，七分靠打拼;
外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起做;
艱難困苦，玉汝于成。報(bào)名過(guò)程中有疑問(wèn)請(qǐng)加小編微信66746005
試題練習(xí)：
1.【單選題】“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展影響?( )
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體活動(dòng)
1.【答案】B。解析：本題考查的是影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。環(huán)境泛指人生活于其中、賴以生存并影響人發(fā)展的一切外部條件的總和。“近朱者赤，近墨者黑”是指靠近朱砂的變紅，靠近墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。這句話反映了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。故B選項(xiàng)正確。
2.【辨析題】遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。
2.【參考答案】這種說(shuō)法錯(cuò)誤。
影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，遺傳是人的身心發(fā)展的前提;環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能;學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用;個(gè)體的主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。
因此題干說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
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