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墨家在春秋戰(zhàn)國時期與儒家并成為顯學，儒家的思想我們大多都了解，但是對于墨家你又了解多少呢?墨子曾被毛澤東主席高度評價為古代辯證唯物主義大家，他的思想對于現(xiàn)在的我們來說也是非常有價值的，值得一提的是我們在教招啊考試中也經(jīng)常會遇到墨子的思想，大多是以客觀題的形式出現(xiàn)，單選和判斷，考察人物和思想的對應(yīng)。那今天就讓我們一起來探索一下墨家的思想吧。
墨子，名翟，春秋末戰(zhàn)國初的宋國人，墨家學派的創(chuàng)始人，是著名的思想家、教育家、科學家、軍事家。
一、人性論
墨子關(guān)于人性論提出了自己獨特的觀點——人性素絲說，墨子曾說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”即墨子認為，人生下來就像白色的絲線，放進青色的染缸就成了青色，放進黃色的就染成了黃色，故墨子重視后天環(huán)境和教育對人的影響。
二、教育目的
墨子提出了著名的“兼愛”、“非攻”的思想，“兼愛”即強調(diào)無差別的愛，此外墨子重視和平，強調(diào)“非攻”。這也決定了墨子要培“賢士”，“賢士”的主要品德是“兼愛”。有時也稱作“兼士”，就是“必興天下之利，除天下之害”的人。“兼士”和“賢士”不僅要“厚乎道行”，還要“辯乎言談，博乎道術(shù)，肯于犧牲自己以成人之急。
三、教育內(nèi)容
1.政治和道德：墨子曾說“國有賢良之士眾，則國家之治厚;國有賢良之士寡，則國家之治薄”，因此要對學生進行政治教育，且賢士要兼愛天下，故進行道德教育。
2.科學技術(shù)：墨子在科學技術(shù)方面有很大的貢獻，比如提出宇宙論，給出一系列數(shù)學概念的命題和定義，小孔成像，機械制造等等，這也是墨家區(qū)別儒家的最有特色的主張。
3.文史知識
4.思維能力：墨子所說的“三表”既是言談的思想標準，也包含有推理論證的因素。三表法即“上本之于古者圣王之事”，“下原察百姓耳目之實”，“觀其中國家百姓人民之利”。墨子還提出了獲取的知識的途徑：親知、聞知、說知，說知是指依靠推理的方式獲取知識。
第三，墨子主張“察類明故”，發(fā)展理論邏輯思維。墨子很注重培養(yǎng)學生的論辯才能，發(fā)展學生的理論邏楫思維。“察類明故”就是善于通過類比，探明原理，根據(jù)已知推測未知，根據(jù)可見的現(xiàn)象，推測內(nèi)在的含義。
四、教育方法
1.主動
墨子主張積極主動“強說人”，叩則鳴，不叩亦鳴，問則答，不問則講。墨子認為對不來的人也要主動去教，送教上門。
2.創(chuàng)造
墨子不同意儒家“信而好古，述而不作”的保守態(tài)度，主張“述而且作”，他認為應(yīng)該繼承古代文化中善的東西，又要創(chuàng)造出新的東西，使善的東西日益増多。
3.實踐
墨子十分重視道德行為的鍛煉，他認為“士雖有學，而行為本焉”。
4.量力
墨子要求學生“量力而行”，墨子曾說：“夫智者必量其力所能至而從事焉”，強調(diào)有智慧的人一定是先衡量自己的能力水平再選擇自己力所能及的事情來做。因此教育學生的時候要根據(jù)學生的實際水平，既不能太難也不能太簡單。因此墨子是中國教育史上第一個明確提出量力性原則的人。
墨子的教育思想豐富了我們古代的教育思想，也是值得我們學習和借鑒的。
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